第一课时指导预习课

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1、第一课时指导预习课一、教学目标1•尝试运用一、二年级习得的识字方法白行认识课文屮出现的“桨、塔、周、墙”等37个生字和理解由生字组成的“双桨、宝塔、四周、安排”等新词，学会联系上下文和生活实际猜想或推想“倒映、飘荡、环绕”等词语的意思；学习用钢笔写字，培养正确的书写姿势和书写习惯。2.止确、流利、冇感情地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”、“？”等做记号、运用不同颜色的笔迹的方法来预习课文。3.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中公，逐步学会学习。二、教学

2、重难点重点：学习使用“”、“”、“？”等做记号、运用不同颜色的笔迹的方法来预习课文。难点：尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑三、前置学习活动教师：依据学情，合理设计预习单学生：利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。四、教学课时1课时五、教学过程（一）谈话导入，了解预习知识1•谈话导入，激发预习热情同学们，现在我们已经是三年级的学生了，我们已经认识了很多的生字，也能根据白己的所学独立自学了，通过这节课的学习我们将会成为自主学习的主人。2.了解预习知识《现代汉语词典》这样解释预习，预习就

3、是：“学生预先自学将要听讲的功课。”显然,预习就是我们提前的学习行为。在学习这个单元之前，我们来将木单元预习一下，那么，我们应该怎样进行预习呢？（二）课件展示，明确学习任务1.今天这节课，我们来预习三年级上册第一单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件展示：（1）尝试运用一、二年级习得的识字方法自行认识课文中出现的“桨、塔、周、墙”等37个牛字和理解由牛一字组成的“双桨、宝塔、四周、安排”等新词，学会联系上下文和纶活实际猜想或推想“倒映、飘荡、环绕”等词语的意思；学习用钢笔写字，培养正确的书写姿势和书写习惯。（2）正确、流利、冇感情地朗读课文,尝试读出自己的感受;尝试读懂课文内

4、容,能人胆提出自己的疑惑，学习使用“”、“”、“？”等做记号、运用不同颜色的笔迹的方法来预习课文。（3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。2.指名读，边听边想，冇哪些预习内容？哪些要求预习起來冇因难？指生说。3.师生交流本堂课我们要学会一些预习方法，即运用不同的记号，不同颜色的笔迹來扎扎实实的预习课文。在对本单元的预习中，大家尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出口己的疑惑。（三）走进课文，学习预习方法1.初读课文，解决阅读障碍，学习用的记号预习课文三年级了，课文发生了变化

5、，课文不再标上注音了，请同学们轻声朗读课文，我们可能会遇到一些不认识的字，冇没冇解决的好办法？指名说。预设：（1）可以请教他人一一向周围的同学或老师请教。（2）可以查字典一一能够借助字典白己解决，字典是我们无声的“老师”。（3）可以查看课后的生字表一一田字格里的牛字是一类字，要求我们会认、会写；两条绿线里而的生字是二类字，要求会认，不要求会写。请同学们口由轻声读课文，对照着课后的生字表，在文中用标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。用红色笔迹标出二类字，生自由读生字词语，注意标出的生字新词的痕迹。师巡视指导。（板书：记号“—”生字新词）1.再读课文，标注精彩语句，学

6、习用“”的记号预习课文（1）解决了阅读障碍，我们就能顺利的朗读课文了。第一单元有四篇课文，有散文诗、还有唐诗宋词，浏览四篇课文，看看你最喜欢哪篇课文？喜欢课文的那句话？为什么？把想法和小组内的同学说一说。小组交流讨论，师巡视指导。（2）默读课文，想一想每一篇课文分别写了什么内容？能不能用课文屮的话或者白己简单的一两句话说--说。生默读课文，思考课文内容。师牛互动交流完善课文内容。（3）课文的哪些句子对你的学习有帮助，你觉得这些句子在整篇课文中很重要，这些句子都是精彩的语句，我们可以在这些句子的下而画“”的符号。（板书：“”精彩语句下面）（4）学生练习标画，小组相互交流，教师展示学

7、生标画的情况2.熟读课文，感知课文内容，学习用“？”的记号预习课文（1）“学贵有疑”。读书要学会思考，要留下思考的记号，既要思考自己读懂了什么，更要思考口己没有读懂的地方，学会在不懂的词语、句子下边做个“？”，甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。（板书：“？”有疑问处后面）（2）白由读课文，尝试使用“？”标出词语或课文屮的疑问，师巡视指导。（3）小组交流带“？”的地方，看看哪些问题小组内可以解决，哪些问题还需要上课听老师讲解。（4）小组内擦掉能解决的“？”，对于不能解决的“？