班级管理小秘笈

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1、班級一級務管理小秘笈〈一〉師生關係的增進有賴於適當的溝通來達成，適當的溝通以愛心為基楚，但光用愛是不夠的，要發揮愛的光和熱，還有特殊的技巧。現在我與學生間的默契及互動愈來愈漸入佳境囉！善用教師特長，製造愉快的氣氛。例如：我擅長編故事，可以把故事插在教學中，可以把教材融入故事裡，讓學生更有興趣學習，學生及老師之間的關係有好的開始，是愉快教學的前提。學生不當行為的除理實務一、每節上課前幾分鐘無法安靜下來1.起立，閉眼默數到40坐下睜眼。2.閉眼，坐下；閉眼，雙手放在頭上。3.閉眼，深呼吸。二、上課吵鬧1.停止講課，默不作聲。2.走出教室，並聲明給一分鐘把要講的話解決。3.起立、坐下、起立

2、、坐下。4.大家閉上眼睛。5.找出一、兩位同學，讓其說明什麼事情？道名原委6.若個別吵鬧，則走過去靠近其座位，或起立重複老師剛才上課講的話。千萬不要有生氣辱罵或丟東西的失態出現。7.都拿不出辦法時，不作聲、不生氣、不上課，走出教室外。三、上課玩玩具、看漫畫1.老師暫時收下保管，挨下課或放學歸還給學生，千萬不可沒收喔！2.數日屢犯，簽寫「家庭聯絡簿」告知家長督導。3.若上述方法無效，電話告知家長，並請家長到校取回。四、功課未完成或懶得寫1・利用下課時間補完。不會寫的習作，請小老師指導。2.利用下課時間以鼓勵的方式指導完成。3.若無效時，則面談，了解原因，與家長溝通並對症下藥。五、忘記帶

3、學具到校1.開學時要事先說明，不要讓家長成為孩子們的「快遞信差」，並指導學生在當晚睡覺前先檢視自己隔天上課的學具裝備。2.到校發現東西未帶時，到同年級的其他班上向朋友先借用。3.遇到無法借用的學具，如習作，指導學生先借用同學的習作簿，到學校影印。4.當節發生時，書本則與鄰座同學一起看；用具願意借用者，給其共同使用，或以其他可用學具代替使用。六、髒話1.說明髒話會少了很多朋友，人會失落自己的品格。2.再反問他，問他願不願意被辱。3.屢犯者，讓全班同學一起幫忙「監控」，改變其行為。*給學生「倒帶」重說的機會換一句像樣的話，再說一遍。*指導表達怒氣的方法一「心情日記」寫下讓你生氣的事件，讓

4、心情平復。*提倡『說好話』運動*運用佛家「迴向」道理罵人就是罵自己。以上是我所歸納出的處理學生不當行為的小技巧。有些是自己在課堂教學觀摩時所看到的，有部分是自己上課時所使用的班級經營技巧，而有些是實習老師們所分享的處理方式。我也會在往後的日子裡，繼續探討其他更不錯的處理級務之秘笈。班級一級務管理小秘笈〈二〉改善學生在課堂投入課業時間的具體做法〈進行教學時〉1.教學前妥善安排教學前教師應將所需的教具、教材依使用順序放好，教師座椅排列好，空間安排應便於師生行動，不致於打擾到座位上的人。交師妥善的準備有助於教學時井然有序，即輕鬆自在的表現，這種態度無形中也會使學生安靜地循序漸進的學習。2.

5、教學時首先呈現授課大綱教師可在投影片、小黑板、璧報紙上協授課大綱，或一上課時以口投告知本節課的課程綱要，顯示授課內容之間的關係，對於能力較低的學習者，高結構化的學習內容有助其集中注意力。3.建立上課時的慣例教師初與該班學生接觸時，即應明述自己的上課慣例，以及對學生行為的期望，使學生知道該如何遵循與配合，形成師生間的默契，例如：規定上課前學生應將投影機準備好，將教具掛好，或是將桌上的東西全部收好之類的慣例，如此，可省下不必要耗費的時間。4.整節課應不斷有師生的互動講課時應形成師生不斷互動的流程，從老師提問題、學生回答、教師回饋、學生反應、教師再解說，其中，應有雙向與多向的互動，避免讓學

6、生長時間的傾聽與書寫，盡量讓每一位學生均有參與互動的機會。5.讓學生知道教師曉得他們在做什麼要讓學生知道教師有「明察秋毫」以及「背後長眼睛」的能力，適時提醒有越軌行為的學生，讓他們知道教師曉得他們在做什麼。1.糾正學生小錯誤時不要打擾到全班6•糾正學生小錯誤不要打擾到全班如果學生犯的錯誤不致影響到大多數同學，教師可以暗示或以肢體語言提醒他〈例如：走近他、注視他、輕拍他〉，或簡明的糾正他，不要喋喋不休或過於激動的斥責。2.誇獎學生時應說出學生受讚賞的具體行為不要只是泛泛的對學生說：「很好！不錯！」，最好能說出學生受讚賞的具體行為，例如說：「你已經做對了三題，真棒！現在正要做第四題了，再

7、加油！」，如此有助於學生繼續投入課業中&進度落後時，即時予以調整一旦出現進度落後的情況，應在最短時間內趕上原訂進度，或重新調配原來進度表，以免落後情況愈來愈嚴重。教師可以將來不及上的舊教材或新教材一部分做學生的家庭作業，例如：預習課文、蒐集資料。9.充分應用課堂餘的時間有時進度比預期順利，或其他人員尚在幫忙準備下一活動所需的資源，此時多出來的空檔可讓學生用來準備以後的學習活動，例如：準備下週的考試、討論小組要做的報告…等等，如此，可避免時間的浪費。10.多