东方教育--章玲--大学生思想政治教育实践育人模式创新研究

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1、大学生思想政治教育实践育人模式创新研究章玲（湖南外贸职业学院 湖南 长沙 410015）作者简介：（1982—），女，汉族，湖南常德人，硕士，副教授，主要从事教学管理研究和思想政治教育教学工作。湖南省普通高校大学生思想政治教育改革创新项目阶段性成果，项目名称：“五维一体化”的女大学生思政育人模式创新研究摘要：高校作为人才培养的重要基地，肩负着为国家输送德智体美全面发展的人才的重任，在这一过程中，思想政治教育显得尤为关键。大学生是时代的先锋，是民族的希望，其思想政治水平决定了国家的未来。因此，探索大学生思想政治教育的新途径，是亟待研究和落实的问题。本文就实践育人的理论依据进行阐述，并针

2、对高校思想政治教育实践育人路径的优化提出对策，希望对相关教育工作者提供参考性建议。关键词：人才培养；思想政治教育；大学生；实践育人1引言随着经济全球化的发展，我国与世界联系日益紧密，多元化的思潮对当代大学生的思想政治教育产生了较大冲击，其思想的多变性、独立性以及不稳定性在逐渐增加，给思想政治教育工作带来了严峻的挑战。党的十九大明确提出，“要把立德树人作为教育的根本目标，全方位培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力”。由此可见，教育的根本目的的育人，育人的关键在于立德。但就目前高校思想政治教育现状而言，还存在着教学模式陈旧，重视程度不足，学生价值取向过于功利化，政治信仰迷茫等问题，

3、这些都是不能回避更不能忽视的问题。据了解，我国人才培养模式中，实践育人环节较为欠缺，长期的“灌输式”、“填鸭式”教学模式忽视了理论与实践的结合，成为影响思政教育发展的瓶颈。因此，本文从实践育人角度出发，探索实践育人模式新方法。2大学生思想政治教育实践育人的理论依据实践育人作为现阶段高校思想政治教育的重要载体，需要科学完善的理论体系作为支撑。下面，我们就其理论依据进行详细阐述。2.1马克思主义与时俱进和实践本性理论马克思主义之所以能历久弥新，引领党和国家走到今天，依靠的是内在的自觉性，马克思强调，“我们的理论是发展的理论，它立足于实践，离开了实践，理论就是无源之水，无本之木，沦为僵化的

4、教条，空洞的理论。”由此可见，马克思主义理论的实践本性，使它始终站在历史的前沿，对人民群众具有强大的感染力。2.2马克思主义青年观马克思主义青年观，就是指无产阶级政党在领导青年运动时，将马克思主义原理与青年工作实践相结合的产物，是认识青年、教育青年的理论指导。马克思表示，“工人阶级运动的未来在于青年，青年人热情四溢、充满干劲、敢勇敢为，是社会建设的先锋队”。这位伟大的领袖多次歌颂青年的革命精神，指出只有团结青年，革命才能更快的走向胜利。毛泽东主席在五四青年节上也曾发表讲话指出，青年是社会阶层中最具活力的人群，是社会主义建设的希望。习近平总书记也强调，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青

5、年正处于人生观、世界观和价值观的成形时期，他们乐观向上、朝气蓬勃，但同时，他们涉世未深，也存在桀骜不驯，冲动鲁莽的一面。马克思主义格外注重实践在其成长过程中发挥的作用，只有青年人找对立场，站稳脚跟，才能迸发更强的活力。2.3“中国梦”的价值追求2012年冬，习近平总书记提出“中国梦”的核心概念并解释到，“实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。它凝聚了几代中华儿女的夙愿，是每一个中国人的共同期盼。”中国梦的价值追求，是每一个大学生思想政治教育实践育人的主要内容，只有其在实践中领会中国梦，践行中国梦，才是大学生在实践中成长的正确道路。大学生正处于追求理想的黄金时期，只有

6、坚定方向，将中国梦作为精神动力，才能促进个人成长。中国梦是一场伟大的实践，青年作为这场实践中的主力军，要自觉将自己的梦和国家的梦结合起来，才能加速中国梦的实现。3大学生思想政治教育实践育人的现状下面，我们从以下几方面就高校思想政治教育实践育人现状进行分析。3.1教学方法陈旧单一在思想政治教育的课堂上，很多教师仍然采用灌输式教学法，注重理论教学，忽视能力培养。在授课中，很多教师只是将书本知识灌输给学生，即使有些内容比较抽象，也不考虑学生能否接受，使学生觉得历史就是历史，距离实际生活很远。课堂是大学生进行思政教育的重要场所，但由于课时有限，教学方法单一，使很多学生对于知识的理解过于片面化

7、、碎片化，难以达到知、信、行的统一。3.2教学计划重理论、轻实践思想政治教育不仅仅是人文社科知识的讲授那么简单，更要加强学生对马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论的理解和认知。学生在接收教育的同时，自身的价值体系也在升华。但光有理论知识是不够的，还要求大学生亲自参与到教学实践中，将知识转化为信念。然而，在实际教学中，重理论、轻实践的现象十分普遍，“满堂灌”的授课模式使脱离了实际的理论教学变为空洞的说教。即使有些高校安排了思想政治教育的实践环节，也