浅谈自己在多媒体教学中的一些感悟

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1、浅谈自己在多媒体教学中的一些感悟蔡凤娥按照学校的安排，今天在这里和大家共同探讨、交流和学习多媒体在教学中应用的一点感悟，不妥之处，敬请各位老师提出批评指正。每当我在听学术报告、示范课、观摩课、阳光师训、送教下乡、名师大篷车等课时，对我感触颇深。受间者运用多媒体课件，不仅是学生积极性高涨，课堂气氛活跃，而且能使课堂容量成倍增大，内容丰富、有趣，学生能从不同层上进行练习，训练。教学效果明显高于我们紧靠一根粉笔盒一台录音机的课堂。学生自然成为了学习的主体。教师仅起到引导作用。听完课后，自己就会心动很久，可是始终没有行动。因为

2、我电脑操作技能很差，很多东西我都不知道，记得去年九（3）班有一个学生名叫侯岚庆（同学）说：“老师，你out了。”之后不久，学校就给九（1）至九（4）班配备多媒体，我一有空就在上面练习打一点东西。后来，在王亚宁、于肖、郭美茹、李爱萍、朱花雯等老师的帮助下，我第一次完成了第一个课件，也是我必须讲课时要用的，就是5月3号在西安讲的最后一节课，评特级的最后一步。在这里特别感谢学校的领导，及各位老师的支持和帮助。但是用多媒体上课从没有想过，今年夏季，在外面听到别的老师授课，基本上都用课件教学。同时，也有个别年龄大一点的老师在教学

3、中没有运用多媒体，教学效果差异较大。今年开学以后，九(3)教室的多媒体，我经常使用，现就自己这一段的教学实践中的感受与大家交流。我感觉使用多媒体教学有以下几点方面的优点：一、教学方便，直观。在九(1)、(3)教室分别由徐艺苑、郑雨萱同学管理多媒体，在课前她们两个把多媒体打开，将学单放在展台上，按坐位顺序抽取，然后由被抽取同学的下一位同学，在上课就对预习的情况在展台上评判：T/F,然后教师在进行校正一遍，这样做的目的是，确保每个学生能准确地书写单词，短语，例句，若有错误之处，给予纠正。同时，对重点词及短语反复的操练，以便

4、学生能容易抓住重难点。使用电子板是学生教我使用。Lesson3&ToChina,withloveo1、交互性，学生有更变多的参与，学习更为主动。在检查了学生的预习后，还需要对重、难间，短语进行检查时，叫」个同学上黑板，利用电子白板书写，其它同学在下面听写。这种练习学生参与率最咼。九(1)常家璇、韩家豪会站起来举手，杨一雯，郭听茹，李思璐等同学争着去展示自己。这种操作要求学生在课前充分预习。否则，不敢在全班同学面前展示。这样便于激励学生课前主动预习。可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘，对重、难点间，通过展示。学生

5、弄清单词、读写。然后便于造句练习。比女口：accident、haveanaccident、acar/traffic/roadaccident然后造句练习，昨天在医院后面发生了车祸/意外事故。四、多媒体教学形式丰富多样它能呈现出文字、图像、声音。可创造一个图文并茂绘声绘色的教学情景。比如教授授课文时，学生做了听力，阅读训练之后，仍然对课文大意不清楚，播放课件，学生就像欣赏动画片一样，心情愉快的学习了这一课。比如：lesson：25What'swrongwithDanny?还比如在学每个单元第四课时，学一首英文歌曲，学生一

6、边欣赏一边跟着学唱。可重复学习。在学完一篇课文之后，还可以利用图片及关键词对课文大意进行复述。如lesson：38NormanBethuneo（插播）五、做游戏，调整学生的学习方式。在一个单元学习完之后，学生会学到很多的单词，大部分同学英语却记不住汉语，老师一一来检查不现实，怎么样让学生练习更扎实、而不厌烦了。这个游戏可以帮助学生检测。“连连看”前面让部分同学试了试，非常感兴趣。但是速度有点慢这说明单词记忆不是太熟悉。多做几次，就会好多了。UnitlUnit6游戏。（让学生参与）六、提高了教学效率，信息量大、容量大、节

7、约空间和时间。英语练习题最大缺点是题抄的多但学生作答很简单，应用多媒体可以帮助来解决这一问题。只要教师写好练习题及检测题，放在展台上，所有的题展示的清清楚楚，节省学生很多的时间，可以多做很多题。同时，也可以让学生在试题上直接给出答案，其他学生可以清楚看到，多媒体对英语教学真的帮助很大。我经常用活动手册，增加或补充习题，拓展学生的知识面。七、布置作业方便英语作业布置，避免以往的抄抄写写，作业可以放在展台上。学生可以清楚地做作业，以防学生在黑板上抄题而造成各种错误误。八、多媒体教学方便，实用。但是还有几个得注意的几个问题。

8、1.传统的教学弊端在于把教师的主导作用任意扩大。但为了使学生得到最佳的学习效果，教师的指导作用必不可少的。所以不应忽视这一方面而走到另一个极端——片面强调以学生为中心，完全让学生自由探索，忽视教师和教材的作用。2.培养学生使用多媒体时积极思考的习惯，它是学生获取信息，提高能力的根本保证，在使用多媒体时，重练习，清思考，不注意对问题