浅谈在数学教学中如何运用电教媒体

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1、浅谈在数学教学中如何运用电教媒体【内容提要】在大力提倡素质教育切实减轻学生负担的今天，人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。现代教育把激发和培养学生的兴趣放在重要地位，教学注重提高学生的各方面的发展，就必须要应用现代化的教学手段。【关键词】电教媒体导入重难点反馈教学的改革，技术的更新，是形势的需要。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。因此，在数学教学过程中如何优化教学结构，提高课堂效益，培养学生的数学思维及能力，合理运用电教媒体，将起到事

2、半功倍的效果，更合乎新课程理念，达到教学改革的目的。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来应用电教媒休进行教学：一、运用电教手段导入新课，可以激发学生学习兴趣心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，它是学牛积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是数学教学成败的关键。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用屯教媒体农现手段多样化的特点，可以充分唤起

3、学生的学习兴趣，并使这种兴趣贯穿在教学活动的始终。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声咅、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。浅谈在数学教学中如何运用电教媒体【内容提要】在大力提倡素质教育切实减轻学生负担的今天，人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。现代教育把激发和培养学生的兴趣放在重要地位，教学注重提高学生的各方面的发展，就必须要应用现代化的教学手段。【关键词】电教媒体导入重难点反馈

4、教学的改革，技术的更新，是形势的需要。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。因此，在数学教学过程中如何优化教学结构，提高课堂效益，培养学生的数学思维及能力，合理运用电教媒体，将起到事半功倍的效果，更合乎新课程理念，达到教学改革的目的。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来应用电教媒休进行教学：一、运用电教手段导入新课，可以激发学生学习兴趣心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，它是学牛积极获取知识形成技能的重要动力。”小

5、学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是数学教学成败的关键。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用屯教媒体农现手段多样化的特点，可以充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣贯穿在教学活动的始终。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声咅、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。例如：在教学《长方形、正方形、平行四边形的认识》时，本身课

6、的内容是相当抽象和枯燥的，为了激发学生的兴趣和欲槊，设计了这样一个环节，一只卡通熊带领人家参观新建成的小区，整个小区的环境是rti学生已学过的各种图形组成的，有圆形、正方形、长方形、平行四边形、菱形等。然后问大家：“这个小区漂不漂亮，你发现它们都是由哪些图形组成的吗？”学生的兴趣一下了调动起來了，争先恐后的抢着冋答问题。这样，一个课件顿时使整个课堂活跃起來，唤醒了学生的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，为课堂教学创设了良好的情境，保证了教学过程的顺利进行，提高了教学效率。又如在教学《角的大小比较》一课时，要求

7、学生掌握角的大小与边的长短没有关系时，运用电教媒体移动一个角到另一个角上去比较，学生一看就明白，两个角的大小相同，与边的长短没有关系。在总结本课时，运用电教媒体播放一段两个角比大小的动画，让学生进一步巩固概念，学生被眼前的动画迷住，求知欲被很好的调动起来，理所当然的学习兴趣高涨，学生学得轻松，玩得愉快。二、运用电教手段讲解重难点，便于学生理解掌握课堂教学中我们常会遇到一些比较抽象的问题，运用多媒体教学可以将抽象的知识以物化的形式再现出來，使抽象的知识变得形象具体，便于学生理解掌握。例如：在教学“相遇问题”时，其要点是

8、：①掌握此类应用题的结构特征；②在能正确分析此类应用题数量关系的基础上正确解答此类应用题。如教学时，在两张胶纸上各画一汽车，通过抽拉直观演示，显现两车相遇的全过程。如这样分解就会给学生留下深刻印象：a时间：同时；b地点：两地；c方向：和对；d结果：相遇。待学生掌握了这些特征后，进一步通过投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇时间、相距距离等概念的