浅谈幼儿园办园特色的探究

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1、浅谈幼儿园办园特色的探究单位：邵伯中心幼儿园邮编：225261姓名：杨素梅摘要：我园以《纲要》为宗旨，以邵伯本地资源为载体，努力在环境建设、园本课程、师资培养等方面，形成办园特色，促进我园健康、和谐地发展。在课改日新月异的今天，原有的办学模式已经适应不了幼教新形势的发展。那么，如何使幼儿园挖掘原有的历史沉淀，汲取新理念精华，走出一条适合本园发展乂具有特色的办园Z路呢？我园在以下儿方面作了大胆地尝试和探索，并取得了一定的成效。一、理解特色，挖掘资源，以特色教育促教研所谓特色，是指事物所表现的独特的色彩、风格等。在对“特色”的理解上，可谓是仁者见仁，智

2、者见智。有的认为，特色是提高幼儿园知名度，效果显著的教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色；有的认为特色就要从整体考虑，应对传统的教育内容、方法进行筛选、提炼，吸取教改中的新观点、新成果，创造出木园独特的风格，使幼儿在达到保教主要目标的基本要求下，在某方面有突出的发展；也有的认为办园效果好，保教质量高，才谈得上发展某方面优势，形成特色。我认为：幼儿园特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的教育色彩和教育风格，是一所幼儿园特有的，既符合国家培养方向、符合《纲耍》精神，又具有个性化的，较稳定的。在这样的教育理念下，要想创造特色,首先要挖掘“特色资源

3、”。善于发现、提炼本园与众不同的教育优势，从而寻找到适合本园特色教育的岀发点来打造园本特色文化，以形成自己独特的教育风格。女m我园以《纲要》精神为宗旨：从实际出发，在因地制宜地实施素质教育的基础上打造我园的教育特色——贝壳秀。对于生长在大运河畔、邵伯湖边的我园孩子来说，他们对贝壳太熟悉了。我们利用孩子们熟悉的贝壳生成了一个个活动主题，创设了“贝壳秀”工作室。那一个个可爱的贝壳，通过孩了们灵巧的双手，思维的创新变成了一个个鲜活的、栩栩如生的作品。在创作作品的过程中，既提高了幼儿的动手操作能力又发展了幼儿的思维能力。如今，工作室里的件件作品见证着孩子们

4、的成长，折射出孩子们能力和智力的光芒，洋溢着浓郁的家乡文化气息。通过孩子们亲自动脑、动口、动手，真切地感受到了家乡的贝壳是如此的美丽，激发了孩了们热爱家乡的情感。随着吋间的积淀，经验的结累，现在“贝壳秀”成了我园的特色教育，受到了孩子们的青睐，家长的赞赏，有效地促进了我园教研活动的深入开展，丰富了园本文化的内涵。因地制宜，营造氛围，彰显园内环境特色环境特色可以说是一所幼儿园的第一园文化，它给人们以直接的视觉效果。幼儿园的环境创设是多功能的，也是幼儿展示创造力的舞台,更具备强烈的教育功能。每所幼儿园环境的创设都各自具有自己的特色，代表口己幼儿园所具有

5、的风格。我园紧邻古老的大运河、美丽的邵伯湖，得天独厚的地理环境和水乡资源为我园环境创设提供了有利条件。于是，我们进行了人胆地探索和实践。巧妙利用水乡资源，师幼动手、动脑共同创设一个融美化与教育为一体的人文环境。以“走进自然、融入社会”为主题创设了一楼的环境。我们带领幼儿走进湖边桃园、竹林、小木屋、芦苇荡……参观毛绒玩具厂、召匕伯船闸、到敬老院慰问爷爷奶奶……及时捕捉幼儿走进自然、融入社会的每个瞬间。设计了系列挂牌，每块挂牌都是幼儿走进自然、融入社会的生活剪影、真实写照。这样的创设既美化了环境，又凸显了我园环境创设的地方韵味，同时激发了幼儿热爱家乡的

6、情感。另外我们又以“邵伯——可爱的家乡”为主题创设二楼的环境。我们和幼儿来到邵伯湖畔共同采集贝壳、蛋壳、龙虾壳、老菱和芦苇。回到幼儿园，师幼共同设计、制作。其中，中班幼儿构思、制作的“家乡的斗野亭”选用贝壳、蛋壳和芦苇作为材料，制成的作品栩栩如生。在作品的背面简介斗野亭的历史，然后悬挂于走廊。而大班的幼儿则选择了芦苇和草作为材料制成了“芦苇坊”。他们在“芦苇坊”里用芦苇叶包粽子，用芦苇杆编织农家的小篱笆、栅栏、门帘，把芦苇截成一节一节的摆成各种造型来装饰自己的绘画作品……在整个创作过程中，幼儿的观察能力、想象能力、创造能力和审美情趣都得到了充分的展

7、示和提高，同时也受到了家乡历史文化的熏陶，使环境的创设突破了传统的模式。既折射岀时代气息，又具有浓郁的水乡韵味，彰显了园本文化特色。三、请进名师，共同携手，为特色教育添风采一所幼儿园要形成办园特色，在课改的大潮中立于不败之地，能够塑造出自己的特色品牌，必须有一群有创造性、具有专项技能和教法专长的教师队伍。因为，园长的办园思想要靠他们去贯彻，教师的风格、专业知识、教法技能直接影响着幼儿的发展。所以，独特的师资队伍是特色教育的基础。我园在此方面采用请进名师、打造名师，名名连手，共创特色教育的方法。女口：在美术教育方面我们聘请美术学院优秀的美术教师和我园

8、优秀美术教师共同任教；孩子们的美术作品在一次次的考级、一次次的全国美术大赛中取得了骄人的成绩，奕奕生辉的奖牌为我园的美术特