浅谈游戏在小学体育教学中的应用策略

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1、浅谈游戏在小学体育教学中的应用策暁【摘要】体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重耍的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。【关键词】小学体育；体育游戏；体育教学小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全

2、队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。一、体育游戏教学的特点体育游戏是很难从功能上划分其类型的。因为不论哪种游戏，大多都融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能为一体，而且都具有以下几个特点：(1)体育游戏是人类有意识的活动，因此游戏总在不断丰富、发展。根据这个特点，教师可以、而且应

3、该创造性地发展游戏内容，制定游戏的规则，并且不断地创造出新的游戏。近年来全国各地举办各种类型的趣味运动会，比赛项H大都是体育游戏，如花色拔河、网上踢毬子、跳绳接力、/L人飞碟对抗赛、青蛙跳等，都可以“移植”到体育课中。（2）体育游戏都具有虚构和假想成分。在游戏活动中，人们可以扮演各种不同的社会角色，一般说来这些角色与个人在现实生活的角色毫无联系。如在儿童游戏中可以扮演小青蛙、小兔，也可以扮演解放军、医生等角色。具有一定情节的游戏就更富有假想成分。根据游戏的这种虚构和假想的特点，教学中教师应该善于启发学牛发挥想象，

4、让学牛设身处地地投入到游戏的情景中，“假戏真做”，以取得更好的教学效果。（3）游戏是需要一定的规则的，规则可以调节游戏者Z间的关系，是游戏得以公正、安全、顺利进行的保证。从教育的角度來说，规则本身有一定的教育意义，可以教育儿童遵守纪律，履行应尽的职责，培养少年儿童对自己行为的责任感。因此，教师要重视规则的教育作用。二、体育游戏教学的类型（1）趣味型。这类游戏形式活泼、内容生动有趣，正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等，均属这一种类。（2）情节型。即将游戏以

5、一定的情节或主题贯穿起来，让学生担任情节或主题中的和色，并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。（3）竞争型。竞争性是体育游戏的鲜明特点。例如「'迎面接力”、“夺球仗”等游戏，在激烈对抗中，引导学生努力去克服困难，勇敢拼搏，积极去争取胜利，从中得到乐趣。群众中广泛开展的踢毬子、跳绳、拔河也属于竞争型游戏。（4）教育型。寓思想品德教育于游戏屮，如通过游戏“美化校园”或“植树小能手”进行环保教育。（5）益智型。通过游戏活动发展学生的想象力和创造力。例如“建设儿童乐园”

6、、“拼图接力”等等。三、体育游戏教学的组织原则无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件。如何合理的使用游戏，让教学达到事半功倍的效果呢?如何针对小学生的特点去选择体育游戏就显得尤为重要了。所以组织游戏教学要注意以下原则：（一）体育游戏应适合学生心理和生理的特点一般来说，小学生的年龄在7〜12岁之间，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多人的效果的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式

7、达到教学的目标。（二）体育游戏应与教学内容紧密联系体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，耍根据具体的需耍，有目的地选择。如：在快速跑教学中，使用了20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我使用了“迎面行进间传球接力”的体育游戏。（三）体育游戏要结合实际，便于教学有些时候，学生的上课的主动性不强，只知道一味的去玩，我们在编排游戏时，应该注意到班级的特点的同时，还要考虑这一游戏是否结合实际，便于教学。如果耍快速跑时，让他们毫无范围的

8、乱跑，耍发号施令时就非常的困难，甚至教学的效果也就体现不出了。我们要让他们在不乱的情况下充分调动他们，使得他们的积极性高涨，活跃课堂氛围，就可以取得非常好的教学效果。总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种“