浅谈学生心理品质的教育

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1、浅谈学生心理品质的教育作者：孙小兰县（区）：洛川县单位：勤工俭学办公室联系电话：1389129296【内容摘要】加强对学生的心理素质教育已成为当务之急，加强对学生心理品质教育，指导和帮助他们形成良好的心理品质和健全人格有着现实的重要性。【关键词】心理品质教育【正文】心理晶质是指个体人格的优劣、健全及协调性，它包括个体在认知、情感和意志过程中表现出来的动机、态度、性格及意志品质。良好的心理品质主要有自信、乐观、认真……差的心理品质主要有自私、任性、过激、急躁、厌世等。前国家教委副主任柳斌曾经指出：'‘近年来，一些大中城市中小学中由于焦躁、

2、偏激、自卑、脆弱等心理障碍造成出走，自杀等事故的比例有所增加，不少学生有学习恐惧心理。各级教育行政部门和学校必须意识到，从应试教育转向素质教育的进程中，加强对学生的心理素质教育已成为当务之急，虽然加强对学生心理品质教育，指导和帮助他们形成良好的心理品质和健全人格有着现实的重要性。”许多年过去了，可是类似的事故还是有增无减原因何在呢？如何才能杜绝或减少此类事故的发生呢？笔者通过多年的调查分析认为应从学生的心理品质教育抓起，做好以下几个方面工作。一、让学生正确估计自己能力，了解自己的心理状况，积极培养良好的心理品质。学生在少年期和青年期(1

3、3-18)岁是心理障碍的易发期，初期和多发期。有一次心理测试的结果表明当前中学生心理素质的和格率，仅仅只有17%,多么可怕的数据呀！这个年龄段的学生大多表现为自私、任性、自满、霸道、冃中无人等自我为中心的奇异性格。此吋家长和学校应该多沟通，双方都应耐心对学生进行心理品质教育，使其充分认识到口己心理品质的现状。自我剖析，逐渐改变自己不良的习惯和错误的意识，使自己的心里慢慢走向健康。几千年的中华民族被称为礼仪之邦，它积淀了丰富的文化,形成了尊老爱幼、助人为乐、团结合作、不畏困难等优秀传统。一辈辈中国人民把“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

4、”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等作为家训来教育子孙。然而当前独生之女和三口之家日益增多，家长把孩子视为珍宝，“小皇帝、“小公主”现象非常普遍。学生在学校里很难和同学相处,经常发生骂架、打架现象。老师办公室学生告状者接踵而来。学生不愿承认错误，不会向别人道歉，这种不良的心理状态和心理障碍必将会影响其以后的智力发展。面对这种情况教师应疏导学生，让他采取换位思考法，多去思考别人的感受。使其逐渐具备丰富的情感，开朗的性格，坚定的意志力，乐观的生活态度和良好的心理品质。二、学校要充分利用《思想品德》《思想政治》等教材和教师的行为习惯对学生

5、进行心理品质教育。素质教育已提出多年，但许多地方是嘴巴上热，行动上冷，言行不一，更多的学校则是唱着素质教育的调子，拿着“应试教育”的鞭子，应试教育愈演愈烈。学校和教师只关注的是学生的分数及升学率。更有甚者则是把《思想品德》等术科安排在课程表上，上的则是其他课。就这样，学校慣是把学生受思想品质教育的大好时机给堵死了。所以，学校要充分认识到良好的思想品质对学生以后发展的重要性，给学生提供多方面受教育的机会，使学生全面发展。另外，学生在校期间，在这个特定的环境里，学生最容易受到教师的感染。“近朱者赤，近墨者黑”。例如，教师的粉笔字的好坏影响着

6、学生钢笔字的好坏，教师板书的整齐同时也影响者学生的作业整齐。尤其是教师的言行对学生的影响更重要。如果教师平时不注意自己的形象，随口骂人，脏话连篇。可想而知学生的语言也不会文明到哪，正如古人云：“德高为师,身正为范”，“以友为镜，可以明得失，知廉耻。”作为教师除了要严格要求口己外还要处理好与学生的关系。学生在这个生理阶段正处于生理危险期，需要教师必要的正确的引导，使其身体和心理品质健康地发展。在课堂上和平吋生活中，可以采用举例子,作对比等方法，使学生在日常生活中领悟到培养良好心理品质的重要性。可以通过学生之间的互相帮助和教师的正确引导，使

7、每一位学生了解自己的心理品质的状况，这不仅有助于学生自我意识的提高，更可以锻炼其意志.当今的孩子大多是处在单门独户,失去了与他人游戏的机会，也失去了解他人性格和价值的机会。因此教师可组织一些集体活动帮助学生与学生以及和教师之间的沟通。实践证明通过活动最容易拉近学生与学生以及和教师之间的关系。三、良好的家庭教育对学生的思想品质教育起着至关重要的作用家庭使学生成长的一个非常重要的场所，家庭成员的一言一行都直接影响着学生的发展，尤其是父母的言行。然而，如今学生行为习惯不好，心理品质不健康，学校怪家长，家长怪学校。据调查表明80%以上的学生习惯

8、、性格、意识、举止行为等都与父母有着直接的关系。父母如果平时不注意自己的言行，自私、贪小便宜等。很可能从小就给孩子灌输一些错误的，不健康的东西，使其误入歧途。例如:现在的家长爱打麻将，往往到吃饭时间了，母亲