浅谈影视的历史教育作用

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1、浅谈影视的历史教育作用上海市沙田学校荣嘉熙•摘要：影视作品的视觉效果和音画组合的形式与青少年学生身心发展的需求具有较大的适应性，因而是对学生进行历史教育的一种较为可行的方式。一方面，学生能从影视中了解熟悉各种历史现象，培养自己的爱国情感；另一方面，由于影视激活的互动效应，学生能有效发挥自身的能动作用，，从而提高自己的综合素质，为实施研究性学习创造了有利条件。导论利用影视自身的优势寓教于乐，加深学生对冇关史实的了解，应当成为历史教育的一种合乎人本意识的有效延伸手段。列宁指岀：“在所有艺术中，电影对于我们是最重要的。”①党的十一届三中全会以來，我国影视艺术迎來了发展的春天。中小学

2、牛已将影视观看作为课余吋间首选的活动方式，诚如中国电影评论协会主席梅朵所说：“我们应当11:孩子们理解电影是人类所创造的第七艺术，在一百年的历史小，艺术家们历尽艰辛，进行着开拓与探索，从而为我们留下了辉煌的业绩。”韧屮国开始以來，由于影视工作者们的努力，奠定了我国影视文化发展的坚实基础，同时也为通过影视进行历史教育创造了冇利的客观条件，“百年电影,构成了世界文化史上的垠大奇迹。在它绚丽无比的氏卷中，即使只是撷取'经典’也会是难以胜数”，遨便是本文探求影视历史教育的可行性依据之一。一、影视具有独特的历史教育作用上海市教育委员会曾明文提出：“影视片不仅具有徳育功能和娱乐功能，它还

3、可以向课堂教学延仲，具冇优化课堂教学的功能，可以为学科教学提供一种新的教学模式，为全面实施综合素质教育服务。”鬼就指明了探索历史教育的一个新的途径。影视作为一门以视觉为主、声画合一的综合性艺术,其特性决定了“它能突破传统的教学方式，比静态的直观教具能更好地体现历史教学的效果。”龍然这与人类最初通过直观视觉來认识世界，并促进人类社会发展的原理是相i致的。（一）、视觉效果的直观性，缩短了青少年观众理解历史知识的时间中国科学院新闻传播与青少年中心主任卜卫指出：“现在的孩了是看着电视长大的”，其原因是“孩了比家长更习惯接受图像信息，欣赏跳跃式画面和超常想象力。”鬼便揭示出了影视历史教

4、育与青少年的亲缘关系。借助这一关系，充分发挥影视的历史教育作用，无疑是符合学生探究知识的心理特点的。（二）、影视艺术的综合性，拓展了历史教育的空间作为一种“能生动表现历史发展基木线索”，并“具有很强的感染力，对加强学生思想教育起了很大的促进作用”劭现代化传播技术，影视教育显然更能将丿力史与文学、美学有机融合在一起，进而加深学生对各种历史现象的理解。“历史证明……能够在电影史上留下的作品，基本上还是真实地反映现实和历史，并有深刻思想内涵的影片。”⑧如在美国影片《魂断蓝桥》中，罗伊与玛拉的爱情悲剧印证了世界大战的残酷与人性的纯真Z间的强烈反差；《汤姆叔叔的小屋》显示出废奴运动的迫

5、切性和历史必然性；前苏联影片《这里的黎明静悄悄》、美国影片《珍珠港》和中国影片《黄河绝恋》、《紫日》均以世界反法西斯战争为背景，带给青少年观众更多的理性思考。（三）、影视文化的多样性，有利于在索质教育中突出历史教育的地位由于影视作品具冇価面动感和可剪辑的特点，在一定程度上能体现了变学生被动接受为主动探究的学习方式，客观上适应了青少年学生生理与心理发展的盂要，从而能培养其综介能力,提高其整体索质。通常可用以下形式实施彩视的历史教育——1、影视配音：它能使学生在掌握历史人物的特征中，明确自身的社会责任感。2、影视歌曲演唱：这是历史教育的一种艺术化手段。马克思曾说过：“只有音乐才能

6、唤醒人的音乐感觉警有价值的小外影视歌Illi能扩大历史教育的涵盖而。3、影视作品讨论：结合影视作品的观摩并加以引导讨论，让学生不断充实和历史知识是提高教育质量的冇效途径。4、影视历史竞赛：恰当利用知识竞赛，能促进学牛对历史显现作去伪存真的探究，调动自主学习的积极性。（四）、影视艺术的互动性，提供了探究性学习的活动视窗影视的综合性特点，对青少年学牛产牛了“共振”作用，能调动其多种感觉器官处于学习的激活状态。为学生的潜能发挥提供必要的舞台，利用历史课的延伸同影视教育拓展的相容性特点，还可充分发挥学生自主学习的积极性，设计出諸如辩论对抗、编制影视历史的电脑小报等强化历史教育的新形式

7、，更能体现索质教育的效果。影视历史教育作用的主要体现彩视艺术有其B身的历史教育意义，美国史学家怀特曾在1989年提议创立“影视史学哼影视的历史教育作用大致体现在以下儿个方面——（一）、影视历史教育作用的体现范畴1、影视内容的直接历史教育作用国家有关部门强调指出：“优秀的爱国主义影视片蕴藏着丰富的思想、艺术内涵……能促使中小学生了解历史，认识国情，开阔视野，提高审美观，弘扬民族文化优良传统，激发爱国主义情感和志向，逐步树立正确的理想、信念和价值观”雪因而，影视作品所起的历史教育作用是不言而喻的。（1）、以