浅谈英文电影在英语教学中的应用

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1、浅谈英文电影在英语教学中的应用【摘要】在传统的英语教学课堂屮，由于内容相较枯燥、形式单调，导致学生对英语学习容易失去兴趣,造成英语听说能力普遍较差，很不适应当今全球化趋势的需要。电影作为一种视听教学，对于英语学习是一种十分有效的手段。在教学的同时，更能提高学生们的学习兴趣。阐述了英文电影在英语教学中的应用，主要针对电影在课堂教学中的优势及作用、电影的选择以及电影在课程屮的应用分析和探讨。【关键词】英语教学英文电影应用自2001年中国加入世界贸易组织后，全球一体化的趋势越來越明显。英语作为国际通用语正在备受国内外广泛的关注。然而，现行的英语教学方式却往

2、往不能令人满意，在长期高考指挥棒的影响下，英语学习变得令人乏味，同时也造成了一些学生高分低能，只会哑巴英语。英语学习的主要目的一一语言的学习与应用，就难以实现。作为培养人才的基地一一高校，就必须着力提高大学生的英语综合应用能力，以适应全球化趋势的需要。多媒体教学在大学英语教学中广泛应用，可以通过英语电影的观看、视听、讲解，其带来的学习和教学效果冇目共睹。利用将电影赏析运用到课堂这一创新的教学方法，对于营造良好的语言环境，激发学生的学习热情，借助视听媒体、融“视”、“听”、“说”三位为一体，从而激发学生的学习热情，提高学生的语言综合能力，帮助学生提高学

3、习效果，具有十分重要的作用和意义。因此，将英语教学和英语原声电影相结合，将会大大激发学生学习英语的兴趣，同时它也可以提供学生更多的机会来了解外国文化，从而在提高学生英语听说的同时，也让他们更好地了解英语国家文化的背景。一、大学英语课堂中引入电影教学的优势世界优秀经典的影视作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独的审美观点和文化特征展现出不同民族文化的艺术风格。英文电影就是一个内容丰富的文化载体，它从多角度、多方面展示了英语民族的文化。英文电影的欣赏不仅给我们带来了视觉上的亨受，电影中精彩的对白、真实再现的英语环境都可以为我们提供一个练习口语听力的机

4、会。在欣赏英文电影的同时，既可以身临其境地学习英语国家的社会、历史、文化背景知识，又能通过观看电影中的经典对口积累地道的语言索材，因此英文电影应用于英语教学中，对于提高英语综合能力，相较于有其他教学手段有着无可比拟的优势。单纯的课木很难能把口语现象都表现出来，比如词汇的密度，语言的重复，停顿，重叠，犹豫，等等。然而电影则能够非常彻底、形象地展示这些语言现象。它的“真实性”能让学生自己找到英语口语和书面语之间的区别。再有大量的英语听说是学习者学习语言的重要途径，也是最自然、最为冇效的途径。电影的语言多是源于不同地理区域、社会阶层、文化程度、性别的人们间

5、的对话，是最为接近现实生活的语言。电影中的语言材料丰富多彩，既有规范用语，也有俚语、俗语。通过反复听说，学生既能积累词汇、掌握口常常用的口语句型，并理解这些句型，又能在潜移默化中培养语感，感受不同的重音、语速、断音等所携带的大量信息。二、电影的选择原则如何选择合适的影视作品，是英语课堂上使用英文电影教学面临的首要问题。电影作晶浩如烟海。但并非所冇影视作品都适用于英语教学。应结合第二语言习得和电影这一特殊语言文化载体的特点根据以下儿个标准选择电影。要选择思想内容比较健康向上，或是能够反映人生真谛的影片，有一定教育意义的影片。电影与其他教育方法一样，所隐

6、含的世界观、价值观和人生观会潜移默化的影响学生。因此选择的影视作品要有利于学生树立积极向上的价值观念，使他们能够以正确的角度和心态来看待英美文化和现代生活。要选择适合英语学习和训练的影片。一是要语言信息含量大，二是要内容要贴近生活，三要发音清新地道。根据以上标准，比较适合学生学习的影片应为生活片、情景剧、轻喜剧和科幻片，而不是枪战、色情、或恐怖片。例如一些非常经典影片《阿廿正传》、《乱世佳人》、《罗马假日》等原版老电影就非常适用于教学过程中。以语速慢、句子完整、语音清晰、难度适中这些特点，应用于教学中较为适合，也利于学生的学习和使用。在选择影片的同时

7、，要考虑学生的学习程度和学习H的，遵循“由简到难”的原则。开始选择的英文电影一定要选一些情节简单、语速缓慢、清晰的电影，让学生逐渐领会。等在熟悉了电影语言之后，再循序渐进地有的放矢的选择一些语速较快、难度较大、情节较为复杂的影片，以使学生得以提高。三、应用英文原版电影进行课堂教学的方法整体播放或分段播放的问题。鉴丁H前的人学英语课程教学任务繁重，课时少状况，如果抽出大量的课堂时间来看电影是不现实的，而且从输入量看，不间断播放几个课时的电影也不符合适量的原则。然而学生在看一部新电影时，通常是希架将电影一次性看完，而不是仅仅看一段剪辑。这就产生了矛盾。解

8、决的方法，可以是通过组织英语第二课堂，播放英语电影，有的学生自己拥有电脑，可以根据自己的情况解决。因此，教师