浅谈英语语音教学中的人文性”策略

《浅谈英语语音教学中的人文性”策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语语音教学中的人文性"策略■英语论文浅谈英语语音教学中的人文性〃策略徐晶(苏州工业园区金鸡湖学校，江苏苏州215000)摘要:语音是小学英语学习中的一大重点,是学生更好掌握知识的重要密匙。学好语音知识，将能更有助于学生进行单词的拼读和识记。但对于学生来说，语音的学习却是一件非常困难且枯燥乏味的事情。本文通过新英语课程标准中提出的〃人文性〃，探讨如何更有效地帮助低年级小学生学习英语语音知识，克服学习中的障碍，轻松掌握所学知识。关键词：低年级；语音学习；课程标准；人文性中图分类号:G623文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-06-0101-02《英语课程标准

2、》指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素:语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学，更要用适宜学生年龄段的方式来进行语音渗透。低年级语音教学的重要性语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。然而，在小学英语教学中普遍发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读,也

3、就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准,听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。因此,在学英语之初就要慢慢渗透语音教学，为今后的学习打下扎实的基础。小学英语教学中语音的渗透必然是非常重要的，低年级的渗透教学更是重中之重。二、目前语音学习中存在的问题(-)单词读音汉字化先来说一个关于"English〃读音的小故事：小时侯，把English读为〃应给利息〃的同学当了行长；读为〃阴沟里洗〃的

4、成了小菜贩子；读为〃因果联系〃的成了哲学家；I卖为〃硬改历史〃的成了领导;i卖为〃英国里去〃的成了海外华侨；而我不小心读成了〃应该累死〃，结果成了郎中。这虽然只是一个笑话，但其实也反映了中国学生学习英语以来一直都存在的一个问题。小学英语在教学要求上没有要求教授音标”单词也没有标注音标,小学生学习单词完全依靠模仿，跟随老师的发音或录音进行跟读。但机械地模仿没有任何规律，且很容易因为听错或没听仔细而影响整个单词或句子的发音错误。很多学生,特别是到了小学中高年级，学生们会想出一些办法来帮助自己记单词，例如用拼音或汉字标注来帮助记住读音。有学生会将exceuse标注成kesikusiz/

5、导致读音完全失准。长期以来，很多中国学生的英语口语都存在着种种汉语拼音式的发音,这对学生长久的学习是非常有影响的。因此，由语音入手纠正学生的单词读音是当今小学英语教学中特别需要引起重视的_个环节。(二)单词记忆成困扰小学英语教学中,拼写单词是学生必须掌握的一项基本技能，但又一向是小学生的英语学习中的_大难题。特别是初次接触单词拼背的低年级学生，更是难上加难。低年级学生年龄小、好玩，不愿多花精力去记忆单词，注意力集中时间相对较短，学习的自觉性、刻苦性也较为欠缺。如此一来词汇关就成了小学生英语学习首当其冲的拦路虎,会使学生觉得学习非常枯燥，产生厌学情绪或抗拒心理,有得甚至放弃英语。而

6、产生这样的状况最主要的原因是很多教师忽视了单词教学的有效方法，机械地带着学生一遍一遍地拼读单词，学生也是通过死记硬背来记忆单词，既费时又缺乏记忆的有效性。通过语音进行有效地单词记忆才是如今英语学习的重中之重，因此低年级教师需要更重视使用语音进行有效地词汇教学，为学生长久地英语学习打下扎实的基础。三、富有〃人文性〃的语音学习策略如今中国小学生英语学习中体现出的语音问题还是非常需要引起重视的。然而〃冰冻三尺，非一日之寒。〃语音教学不可一蹴而就，必须从初学英语时就逐渐渗透，才可能日积月累形成较好的语音体系。新课标的主要宗旨就是要让教学具有〃人文性〃，即符合学生的年龄特点，又要符合学生跳

7、一跳就能够达到的知识高度。因此z语音的渗透必然也需要从这两个方面进行引导和学习。(-)适合低年级特点的策略研究适合低年级特点的策略即从低年级学生生理和心理特征为出发点,采用学生熟知的或容易接受的知识为出发点，引导学生学习一些简单的语音知识。1、拼音指导发音策略尽管拼音也是影响学生正确发音的一个主要原因，但一切事物皆是有弊必有利。对于低年级学生来说，对拼音的熟悉度远胜于其他。因此，作为教师应该充分利用拼音这一有效资源来辅助进行一走的语音渗透。汉语拼音与英语的发音有着千丝万缕的关系。