浅谈英语课堂中的教学策略

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1、浅谈英语课堂中的教学策略赣县吉埠中学欧阳带春一、改进教学方法，激发学生学习兴趣初一学生刚从小学跨进初中的大门,都比较活泼好动，天真浪漫,他们对英语充满了好奇。教师可以利用他们的这一特点，在课堂中把气氛活跃起来，当有人回答问题对了或背课文很流利，声咅又响时,我们可以竖起大拇指对他们说：“Good!Good!Veryverygood!"或者以鼓掌的形式对他们表示鼓励。同时，教师述可以将游戏引进课堂，这样既能激发学生的兴趣，乂能培养听、说能力。1、竞赛游戏：①结合学生争强好胜的心理特征，设计“比一比,看谁得的小红旗最多”等H常竞赛活动。②日常会话竞赛：把全班学生分成几个小组，每组选出代表回答教师

2、的问题，如：T：Whatcoloristhepaper?S:Itiswhite・T:Whatcolordoyoulikebest?S:Ilikeyellowbest・③听力竞赛：每个小组派三个代表到黑板上听写单词，看哪一组听的最好。④抄写比赛：这个比赛可放在刚开学不久，学习完26个英文字母时进行，每个人用一张英语本的纸抄写26个字母，评出一、二、三等奖，并公榜张贴出来。⑤口算比赛：把算式用英语印在测试材料上，女口：What'stenplusten?Whatseightplusseven?What'sfifteenminusfive?What?sfiftyminustwenty?WhatsI

3、plus?It'sthree•让学生进行计算，看谁答的乂对乂快。2、教学游戏：①利用歌谣的形式帮助记忆，比如在讲到am、is、are的用法吋我们可以用下面的歌谣：我(I)是am,你(you)是are,is用于他(he),她(she),它(it)；单数is复数are,is还有这(this)和那(that)；不要混了，记牢它!②要求学生从1数到100,把同学的一些电话号码写到黑板上,让学生很快地读出來；一个一个接下去说数字，这样就可以很快熟悉数字且记住他们的前后顺序。二、创设情景，培养听、说能力1、三分钟演讲。课前让学生到讲台前进行三分钟演讲，内容、形式可以多种多样。如讲故事、说笑话、自我介绍

4、、唱英文歌等等。以锻炼学生的心理素质，提高他们对英语知识的熟练应用程度。2、利用卡片和挂图。卡片和挂图是常用的教具，它比较直观、形象，能帮助学生加强记忆，启发学生的积极思维，例如：在学AaZz这26个字母和One—ten这些词时，可以口己做成卡片，教师举一张出来，学生马上朗读。另外，在学人的身体部位的单词时，可以准备一张人像的挂图，老师一个部位，学生说出此部位的单词，如eye、nose、ear、mouth、arm、leg、toe等等。3、利用实物创设情景，这种形式既生动活泼，又能调节课堂气氛。教师可以准备许多实物放在讲台上，然后问学生问题，请他们根据情境回答。如:S:It'sapencil

5、.T:What,sthisinEnglish?T:What'sthis?S:It'sapen.T:Whatarethese?S:Theyareapples.T:Whatarethose?S:Theyarebananas.4、表演动作创设情景。在教现在进行吋和祈使句吋，可用动作来代替语言。具体做法如下：让每个学生准备一个现在进行时的动作,然后找学生上來表演，让下面的学生用英语叙述。如：一个学生到前面來做一个舞蹈动作或唱歌，教师问：T:What'sshedoing?S:Sheis/dancing/singing・5、扮演角色。根据课文内容，让学生扮演不同的角色，增强参与意识，感悟和体验英语。6

6、、利用咅怎。咅乐是同学们都喜欢的，如在课堂上教学生唱一些简单的英语歌曲，像：“Areyousleeping”,“Appletree”，“Happynewyear”等，在学的时候还可以教学打拍了，既培养了他们的节奏感，又活跃了气氛，让学生学的轻松、学的有趣。三、分步教学，提高学生的写作能力英语写作是一个难点，尤其是初一的学生，如何提高他们的写作水平，可采用分步教学法，例如:教授“Myfavoritesports,?的写作吋，老师可以这样引导：1、先让学生分组讨论“Myfavoritesports”2、讨论结束后，鼓励学生口述（只要表达清晰，能听明白，表达出自己的爱好的运动，都给予表扬）3、学

7、生动笔写。4、学牛相互交换对方的文章，并提出修改意见，老师帮助解决问题，并提出建议。5、学牛整理好自己的习作交给老师，教师批阅后再次讲评。通过这样分步教学，相信大部分学生的写作能力都将有所提高。（通讯地址：江西省赣县吉埠屮学联系电话:15083923936)