浅谈英语教学中如何更好地落实教学任务

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1、浅谈英语教学中如何更好地落实教学任务2001年教育部颁布的《英语课程标准》引入了任务型教学理念，提倡“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，侣导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力”，并耍求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用,任务型，教学途径”（教育部,2001）o从《课标》颁布至今，落实教学任务一宜是教冇界关注的热点。研究者们从多个角度对任务型教学进行了解读：从研究任务型教学和任务到研究任务型教学的具体实施方法，从对任务型教学实施的抽样分

2、析到反思任务型教学存在的问题，从对问题的反思研究到探讨如何让任务型教学更好地服务于我国的外语教学。一、关于“本土化”“木土化”并不是一个新名词，但我们却很难找出它的确切定义。从本质上讲，本土化是一个动态的过程。本土化有两个基本要求：一是要避免思想上的盲从和教条主义，并克服行为上的拿来主义，使理论与实际情况和结合；二是增强外来理论在运用过程屮的有效性,并发展其先进性，使Z在新的国度里焕发出新的活力（龚海平，2005）o因此，引进西方外语教学法要根据中国的国情，积极吸收具中的合理成分，为我所川，并在此基础上创建

3、具有中国特色的外语教学模式。二、任务型教学是否要本土化任务型教学是在国外第二语言教学廿景下，以第二语言习得理论为基础，从外语交际教学理论发展而來的一种新的教学途径。任务型教学的倡导者主要來白以英语为官方语言的国家和地区，他们的教学对彖是生活在FI的语社会的语言学习者，即把英语作为笫二语言的学习者（魏永红，2004）o显然，任务型教学对学习者的冃的和需求给予了充分关注，从设计到实施都以使学习者能用第二语言去解决实际生活屮的交际问题作为依据。然而，孕冇任务型教学的语言坏境和学习文化都与我国基础英语教学的实际情况

4、大相径庭。1.中西外语学习文化的差异学习文化是观念、态度、行为方式的表现，也是民族文化传统的产物之一。具体而言,学习文化是教师和学生对学习木质和学习方法的理解，对课堂教学的期望，对师生角色的认识以及这些观念、态度和认识在教学上的反映。外语教学在这些问题上的不同表现形成了不同的外语学习文化（夏纪梅、吴潜龙，1997）。我国外语教学一贯以教师为主导，以语言知识为教学重点，以阅读为主要学习途径，以扩大词汇量为主要教学冃标，形成了以语言输入为主的外语学习文化。这种外语学习文化的主要特征是以知识为中心，以教师为主导，

5、重教轻学。而西方外语教学理论与实践的发展趋势是重视语言交际能力的培养，其表现形式是以学牛•为中心，以任务为途径，以培养学习者的语言能力为冃标。这种学习文化的特征是重视语言的运用和输出的过程，以达到知识转化为技能的目的。重视语言输出的任务型教学模式与我国以语言输入为主的外语学习文化相结合的过程屮不可避免会遇到困难和挫折，而要改变由我国外语环境和民族文化传统所影响的外语学习文化是长期的、很难的，在此阜础上形成的传统教育观念、教学方法和教学模式更是根深蒂固的。从我国外语学习文化的角度来讲，任务型教学必须本土化。1

6、.语言环境和学习动机的差异任务型教学是在国外第二语言教学背景下产生的一种新的教学途径，它的发源地——西方社会，有着为我国和去甚远的语言学习环境和条件。在不同的语言环境屮学习，语言学习者也有着不同的学习动机(魏永红，2004)o从语言环境方面看，第二语言环境下的语言学习者住活在目的语社会，无论课内课外都能够接触大量的冃的语，町以学习到解决生活所需啲真实语言。而我国的英语学习者所接触的英语除了课木上的就是教师教的，他们接触的真实语言极其有限，缺乏真实的英语学习环境。从学习动机方面看，不同语言环境下的语言学习者也

7、冇着不同的学习动机。第二语言学习者已经生活在目的语社会，他们迫切需要掌握目的语，以解决生活和自身发展的诸多问题。因此，第二语言学习者是带着综合性动机进行目的语学习的，即出于融入目的语社会的愿望而学习语言。而我国大多数外语学习者学习外语的主要1=1的是为了能阅读外语书籍、获取信息等，即把外语作为工具来使用或为了达到某种实际冃的。因此，我国大多数外语学习者的学习动机是一种工具性动机。从以上论述可以看出，任务型教学在我国实施后引起“水上不服”是难免的。但面对困难，我们不能望而却步，更不能因噎废食，而应思考在不同的

8、语言环境和学习动机下如何让任务型教学更好地服务于我国的外语教学，即任务型教学如何木土化的问题。三、任务型教学模式的本土化Wills(1996)提出的任务型教学模式颇具代表性。Wills的模式分为任务前(Pre-task)>任务屮(Task-cycle)和语言聚集(Languagefocus)三个阶段。任务前阶段包括介绍话题和为完成任务做准备。在这一阶段，教师与学生一起探讨话题，着重介绍将要学习的词汇，并帮助学生理