中学英语教学中如何更好地关注学生

《中学英语教学中如何更好地关注学生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学英语教学中如何更好地关注学生【摘要】本文探讨英语教学过程中授课教师对学生的关注不够的几个方面，并结合有关教学案例提出相应的策略，仅供参考。【关键词】倾听学生心声关注学生合作探究潜能开发支架作用在新课改的实施过程中，大部分教师会觉得矛盾重重，课堂教学活动照常开展，但学生成绩却不能提高，甚至会下降。笔者通过大量听课了解到我们大部分教师在教学过程中对学生关注不够。新课改要求教育者必须"以学生发展为本”，要求教师树立新的课改意识、新的教学理念、新的教学方式以及正确的学生观。要求教师充分关注学生的已有知识和经验，从学生实际出发，实施有效的教学过程。因此如

2、何在教学过程中更好地关注学生是摆在我们每个教育者面前的问题，也是新课改成功与否的关键。下面笔者结合有关教学实例谈谈如何在英语教学过程中更好地关注学生。1.注重倾听学生心声，增进了解，交流情感成功的一节课，要求教师不仅要精心备课，更应灵活对待和处理课堂上的问题，教师要敞开胸怀，让学生畅所欲言,真正倾听学生心声，抓住机会及时与学生沟通，增进了解，交流情感。只有尊重和理解学生的内心世界，才能激发起学生的学习热情，增强他们的自信心。然而我们大部分教师把对学生的提问仅仅看作是教学中的一个环节，不关心学生的回答，不能真正倾听学生的心声，不能把学生的即时生成与全

3、班共同分享，更不关注学生的情感，因而学生的自我创造潜能得不到发挥和实现。例如有位教师教学SpringFestival时，授课教师没有做到真正倾听学生的心声，没有按合理的情感发展规律实施教学，而是采取另外一种方法：T：Hello,boysandgirls・TodaywearegoingtolearnUnit2.WhattraditionsdoyouhaveatSpringFestival?Doyoulikespringfestival?S：（兴奋地回答）Yes,wedo.学生正有表达欲望，可是授课教师随后却说,NowLetJslearnthevoca

4、bulary,随后教师便带着学生开始学习单词。学生期待过春节的心情一下子落空了，情绪非常低落，笔者认为授课教师若采取以下步骤，教学效果会更好：WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?Pleaseworkingroupsandtelleachother・教师先把问题提出来，引导学生在小组里说出一些相关的动词短语，然后再让每小组的代表向班级汇报。学生边汇报，教师边把短语出示在黑板上，如：cleanthehouse,paintdoorsandwindowsred,buyclothes,giveusNewYearpresent

5、s,putonnewclothes,visitourfamilyandfriends等，然后教师可采用多媒体呈现中国人是如何庆祝春节的。教师尽量把书本上的内容与现实生活中的细节联系起来，让学生会用英语谈论身边的事情，这样他们就能畅所欲言，他们的激情就会得到最大限度发挥。2•给学生足够的选择空间，让他们自由发展我们大多数教师教学中能安排学生活动，让他们分组讨论，但往往是一个任务布置下来，给学生几分钟时间讨论，教师就会对活动内容加以控制，要求学生快速停止活动，急于进行下一环节，教师更多关注的是完成自己的教学设计上的内容，缺乏对学生表达意义的关注。笔者认

6、为教师在开展活动时应为学生做好必要的语言准备，在教学过程中应善于给学生创造表达自己喜好和意愿的机会，充分调动学生已有的知识经验，并针对学生的看法和表现给予及时地反馈，初中学生对不同的问题有自己的主张和见解，教学中应进行创造性发挥，让他们自己更多地发现问题、解决问题，从而对问题有更深入的认识和了解。例如在教学Unitl.Ilikemaths时，教师询问学生Whatdoyoulike?教学设计中要求学生回答Ilikemaths/English/Chinese等答案，诸如Ilikedogs/monkeys等，教师应让学生自由回答，不应限制在框框条条中，并

7、询问学生Whydoyoulikeit?引导他们表达的欲望，让他们自由发展。3•提供足够的互动机会，提高课堂教学实效性大部分教师的教学过程中学生与学生的互动少，教师与学生的互动多，而且多是教师与成绩尚好的学生互动，落后生很少有互动的机会，在教学活动中教师仍然起着主导作用，教师参与活动频繁，没有让全体学生真正动起来，课堂教学的目标不能落到实处，学生得不到真正的锻炼，因而课堂教学中也就没有及时生成的成果，更谈不上创造性发挥。笔者认为在一个完整的课堂教学过程中，从开始到结束都可以不断贯穿生生互动活动，这样会使学生更加主动和积极参与到课堂教学的活动中来，提高

8、学生单元时间内的语言运用机会。例如教学Mypastlife时，教师活动前运用多媒体通过视听对学生进行大量的语言输入，为学生