浅谈在幼儿游戏活动中的德育渗透

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1、浅谈在幼儿游戏活动中的德育渗透宝应县城南幼儿园梁允霜225800【内容摘要】《幼儿教育发展纲要》指出：幼儿阶段是人的终生发展的奠基阶段，它肩负着德育的重任，对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。长期以来，由于传统观念的束缚和影响，幼儿游戏活动教学中的思想品德教育往往会被忽视。我们应该努力做到：坚持抓课堂常规，进行思想品德教育；坚持正面教育为主，表扬与批评相结合；坚持把思想品德教育贯穿到游戏活动的全过程。【关键词】幼儿游戏活动德育在幼儿游戏活动中德育教育起着重要的作用，游戏活动教学不同于其他学科，它的主要特点在于任何一种知识的接受和理

2、解都需要孩子们去亲身体验与实践。加上现代各种信息大量涌入，增加了幼儿在事物鉴别和行为选择上的复杂性，对幼儿思想品德教育提出新的要求。《幼儿教育发展纲要》中将幼儿教育过程称之为人的终半发展的奠基阶段，因此，幼儿阶段的教育教学过程同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。但是，由于长期以来传统观念的朿缚和影响，幼儿游戏活动教学中的思想品徳教育往往会被忽视。具体表现为：在认识上，重视增强体质和对知识、技能的学习，而轻视思想品德的教育；在实施教育上,缺乏启发诱导、耐心说服，有的因操之过急而使用简单粗暴手段，或是姑息迁就，

3、放任自流，这就容易导致片面完成了活动任务，却影响了幼儿身心的全面发展。那么，如何在幼儿游戏活动教学中进行思想品徳教育呢?一、坚持抓活动常规，进行思想品德教育在幼儿游戏活动教学中通过抓活动常规进行思想品德教育，优化教学过程，使幼儿喜欢学习、主动学习，成为学习的真正主人。因此，在幼儿游戏活动教学中，教师应根据幼儿不同时期的思想表现和本园的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把活动常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为幼儿的活动常规。（如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排好队

4、等。这样就使幼儿明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结伙伴、热爱集体等良好品德。）二、坚持正面教育为主，表扬与批评相结合根据幼儿游戏活动的有关内容或一些情况进行实际、实地教育，要让幼儿懂得尊重事实，相信科学、事实求实，不迷信、不主观、不意气用事。幼儿游戏活动教学中对孩子们应以进行正面教育为主，这是由幼儿爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的幼儿并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。对于幼儿中出现的不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的幼儿及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助幼儿找出原因，提出改进的方法，使

5、学生乐于接受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面儿点：1、对表现优秀的幼儿不要偏爱，有缺点便要指出。2、对表现不好的幼儿要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬。3、对幼儿的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚。4、教育中要“允许”孩子们反复犯错误，教育要有耐心和爱心。5、在教师眼里每个孩了都是有可塑性的，没有差的孩子。三、坚持把思想品德教育贯穿到游戏活动的全过程在幼儿游戏活动教学中，较多的教材具有鲜明的教育意义。女口：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集

6、体配合的比赛可以提高幼儿的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘幼儿游戏活动教学中的思想品德教育题材，并结合本园的实际情况对幼儿进行德育教育，就能使幼儿的身心得到全面发展。例如：在进行跨栏这一游戏活动时，可将其赋上军事色彩：把跳小栏模拟成战场上跨越铁丝网；将教学内容中的掷皮球模拟成投“手榴弹”，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏——《冲过火力线》等，使整个活动贯穿了鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养幼儿如解放军叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免活动内容的单调乏味，使幼儿身心得到全面发展。在幼儿游戏活动教学中，教育

7、幼儿关心集体、他人，树立荣誉感和责任感，使幼儿在集体中发展个性、施展聪明才智。因此，教师在实施课的活动时，如果能有意识地进行思想品徳教育，就能既有利于提高游戏活动的质量，又能增强思想品德教育的效果，如：进行活动前的动员和活动后的总结能提高幼儿学习目的性的认识，使其及时评定活动各方面情况；进行队列队形调动能训练幼儿•切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶幼儿美感；一些活动内容在教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养幼儿团结友爱、协作进取的精神；对某些活动内容在准备、放松活动或练习时要求幼儿相互保护、帮助，能促进幼儿之间热心帮助、互相关心的互助精神

8、，也培养了他们的责任心。幼儿游戏活动是