浅谈小学英语课堂教学中的“无序”效益

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1、标题:浅谈课堂教学中的“无序”效益作者单位：四川省米易县第二初级中学校作者姓名：张姿发［内容提耍h本文从当今时代的现实背景、理论背景入手，分析了传统的井然有序的课堂教学中所潜伏的危机，确立了“无序”在一个非线性、复杂性的课堂教学系统中的合法地位，注入了“此时无序胜有序”、“形散而神不散”的课堂教学理念，从而拓展了课堂教学设计、控制、评价、和优化等研究的新视域。浅谈课堂教学中的“无序”效益［内容捉要］:本文从当今时代的现实背景、理论背景入手，分析了传统的井然有序的课堂教学中所潜伏的危机，确立了“无序”在一个非线性、复杂性的课堂教

2、学系统中的合法地位，注入了“此时■无序胜有序”、“形散而神不散”的课堂教学理念，从而拓展了课堂教学设计、控制、评价、和优化等研究的新视域。关键词：课堂教学、无序、效益、混沌理论课堂教学耍求充分体现素质教育原则，大胆探索“题材——功能——结构——任务”的教学思路，辩证处理知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出等关系，达到培养学生的语感和节奏感，了解一定的西方文化。无论是老师还是学生都只能在规定教育原则屮，沿着已经设计好的教学路子，去达到别人所期與的口标，这种井井有条的圈套只能使学生“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”罢了。

3、笔者认为课堂教学理应是师牛Z间、生生Z间创造和使用交际手段与技能工具，共创“帖山有路任我行，学海无涯乐作舟”的境界。一、时代背景：充满动态的新世纪不妨让我们踱步于课堂外，依然听到的是幣齐的朗朗读书声，走进课堂内，依然看到的是老师标准化、军事化的态势，学牛整齐划一地处着，H不转睛地听着，默默无语地写着，可也就是在这样看似“平静”、“井然有序”中早已潜伏着课堂教学管理的危机，全回、有效、科学、可持续培养人才的危机。课堂教学所采取的任何策略、所运川的任何模式都不过是隔靴搔痒，问题Z根源何在？我国止处社会转型期，改革开放和现代化建设的

4、关键时期，构建社会主义和谐社会的关键时期，东西方文化冲撞时期，东西方教育理念融合时期，社会生活的方方而而充满着诸多不确定、无序因索，要是重视不够，利用不当，都可能诱发各种危机,影响政治、经济、文化以及人的发展。时代告诉我们，我们已经进入了一个充满动态的新世纪，环境的动态变化，使得既有的观念、行为方式等等渐渐失灵，如果墨守成规，不能“与时俱进”，危机就会滋蔓，机会就耍渐灭。二、理论背景：混沌学的产生及意义传统课堂教学理念是基于牛顿——拉普拉斯的机械还原论和决定论思想，其核心就是客观、秸确、机械的因果关系，体现在规范化、标准化、定

5、量化、简单化和最优化。在复杂性科学蓬勃发展的今天，混沌理论打破了牛顿——拉普拉斯的神话，美国混沌科学家格莱克曾指出：“如果说相对论排除了绝对空间和时间的幻觉，量子力学排除了可控测量过程的牛顿迷梦，那么，作为复杂性科学中的一个组成部分的混沌理论则排除了拉普拉斯决定论的可预见性的狂想”。其实混沌这个概念由來已久，《庄子》、《左传》等中均有深刻的论述。其含义主要有三种：1、混沌是一种统一的未经分化的口然状态，内在地蕴涵着力物，是万物相混牛成的整体，因而内部包含着种种差异。2、混沌是一种演化形态，混沌先于宇宙，混沌孕育宇宙，混沌生成宇

6、宙。3、混沌是种思维方式，混沌作为i种木经分化的浑然整体，自然不能通过分析、还原的方法来认识，而只能靠直觉去领悟，作整体的把握。现代科学的产生使人们对混沌有了突破性的认识，尤其是宏观世界的动力学和现代自组织理论的发展，使人们对混沌有了故深刻的认识。概括起来主耍表现为：a.混沌是确定性和随机性的统一。b、混沌是可预测性与不对预测性的统一。c、混沌是有序和无序的统一。混沌学用全新的视角和方法重新刻画了世界图呆，展示了系统演化的历程，深刻地改变了人类原有的许多观念，而且更重要的是向人类本身的智力提出了最严峻的挑战，或许将使人类重新诠

7、释自身的认识能力。三、清晰有序背后的困境1、大班额的班级授课制17世纪屮叶，应工业社会批量生产的需要，夸美纽斯制定了一整套学校工作制度，其中包括車要的班级授课制。班级授课制从诞牛到现在，几乎与整个工业化的丿力史相平行。然而贯穿和盛行于整个工业化时代的lib界观止是牛顿——拉普拉斯的机械确定论思想，把班级课堂教学视为线性的封闭系统，具有确定性和可预测性，与当前的以人为本，全体学生的个性张扬，全体学生的全而发展大相径庭。照此看来，只有天才的老师才冒险去把无序引进课堂。2、“坚硬”的课堂常规绝对的有序靠绝对有力的常规来保证。教师通过

8、精细而坚硬的课堂教学常规来束缚学生的肉体，左右学牛的灵魂。“上课时手必须放在后曲叉着，不得动弹。偶然松开手玩玩学习文具什么的，立即会遭到申斥。这种上课无聊。我看看时钟，忍受着，终于，下课铃响了。我想这下可好了，赶紧上好了丿则所，跑出去玩。但上课铃又响了，课间休息完了，于是双手