浅谈新课改对中学语文的影响_免费下载

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1、学号010512101413成绩河南教育学院本科自考助学毕业论文论文题目：浅谈中学语文新课改现状及对策学生姓名：赵军燕系另I」：中文系专业：汉语言文学指导教师：二O—三年三月二十日浅谈中学语文现状及对策普通中学新课程实验于2004年6月率先在山东、广东、海南和宁夏论4个省、自治区启动，随后在全国范围内井然有序的推行。本次基础教育课程对课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、和课程文管理都进行了彻底的改革，引起了人们的普遍关注。《初中语文新课程标准》明确了综合性学习活动在语文教学中的重要地位。但是农村初中在摘具体开展综合性学习活动的过程中，弊病百出，现状堪忧。因为我生长在农村新课改也

2、伴随着我的成长，并且现在我周末兼职是在农村一个辅要导班教学，对农村初中综合性学习活动的开展的现状进行了总结并提出一些个人的应对措施。关键新课改农村中学综合性学习现状对策词参考文献[1]《语文课程标准》北京师范大学出版社[2]熊梅.当代综合课程的新范式：综合性学习的理论和实践.北京：教育科学出版社，[3]、《中国当代教育研究》当代中国出版社2004年8月。[4]、《合作学习的理念与实施》王坦著中国人事岀版社[5]叶圣陶语文教育论集•北京：教育科学出版社1980论文评审意见成绩：评审教师签字：年月日专业系见系主任签字：年月U备注浅谈农村中学语文新课改现状及对策《初中语文新课程标准》明确了综合性学

3、习活动在语文教学屮的重要地位。但是农村初中在具体开展综合性学习活动的过程中，弊病百出，现状堪忧。因为我生长在农村新课改也伴随着我的成长，并且现在我周末兼职是在农村一个辅导班教学，对农村初中综合性学习活动的开展的现状进行了总结并提出一些个人的应对措施。语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。语文综合性学习是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是唯一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端,在语文课改上采取的一个重要举措。作为新课改的产物，语文综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等同的一个项冃，是语文课程一个重要的组成部分。它有

4、利于学生应用能力、创新能力等多项能力的培养。可是，要真正的实施起来，由于主客观的双面原因，却面临着许多的困难，尤其是相对于落后的农村中学，给综合性学习的实验和开展带来了许多困惑。归纳起来，具体表现为：教育理念里唯分数是从，本来教育的意义在于培养人才，教育的最根本价值在于培养人的人格与精神。但是，由于长期以來受占主流地位的分数第一的教育观念的影响，虽然上面一再强调要大力开展课标的改革，但是下面的各级教育部门及老师们，尚停留在过去的观念上,唯分数是从，以学生的考试分数衡量一个好学生与好老师的标准。因而，面对综合性学习这种考试占分量小，实施起来又较为宽泛的课程而言，真去实施，有些老师认为那是吃力不

5、讨好的活儿。所以，部分老师便对综合性学习漠然置之、视而不见，讲授一单元课之后，直接跳过去讲另一单元。也有一部分老师意识到综合性学习越来越受重视，并且考试时也时有涉及，但由于功利性的目的影响，他们的重视也是盯着考试去的，而不是有计划、有目的的开展实在而有效的活动，真正培养学生的实践和创新能力，而是一切为考试服务。如果是识记知识便千叮咛万嘱咐学生这是考试知识，要求背诵、默写，如果是活络些的题目，他们便钻研、设计出一套答题方略，如此这般，活的课堂又变成死的了。叶圣陶先生在他的《叶圣陶语文教育论集》扼要地指出I口式语文教学的三大弊病，第三种弊病就是读书作文不是为了增长知识,发表思想，抒发感情，而是为

6、了应付考试。“从前读书人学作文，最主要的目标在考试，总要作得能使考官中意，从而取得功名。现在也有考试，期中考试，期末考试，还有升学考试。但是，我以为现在学生不宜存有为考试而学作文的想头。只要平时学得扎实，作得认真，临到考试总不会差到哪里。推广开来说，人生一辈子总在面临考试，单就作文而言，刚才说的写封信打个报告之类其实也是考试，不过通常叫作'考验’不叫作'考试’罢了。学生学作文就是要练成一种熟练技能，一辈子能禁得起这种最广泛的意义的'考试'即'考验'，而不是为了一时的学期考试和升学考试。”为了一时的学期考试和升学考试而学习的学生，为了一时的学期考试和升学考试而执行教育教学工作的老师现在还大有人

7、在，因为学生的考试成绩是评价学生优劣的最重要的依据，也是评价老师的最重要的依据。因为这样，不少老师还对教学内容进行擅自取舍，要考试的多讲多练，不考试的内容不提也不练。我想这才是教育改革面临的最大问题。至于《新课程标准》中“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践”的指导思想却是完全束之高阁了。农村教育资源缺失农村教育资源缺失农村教育资源缺失农村教育资源缺失是农村