浅谈小学语文课程教材改革体会

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1、浅谈小学语文课程教材改革体会均安新华小学黄环媚课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度。如果在我们的语文课堂教学中，教师的教学观念、教学行为习以为常，学生的学习方式依然如故,那么课程改革必将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。笔者认为，新课程课堂教学必须有新的变化、新的突破，新的创造，这既是课改的热点，也是课改的难点。那么，新的语文课程课堂教学新在哪儿，又如何评价呢？下面谈一谈我在教学实验中的几种体会：一.新教材的优缺点1•优点：(1)注重培养学生良好的学习习惯习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相随。

2、新教材的编排注重了学生习惯的培养，在教材的开篇设计了一组鲜艳精美的照片，对学生的学习习惯提岀了明确的要求。教材抓住学生年龄小，可塑性强的特点，并且抓住开学初学生兴趣浓、印象深这一有利吋机,教会学生正确的读写姿势、如何爱惜学习用品等等。清晰形象的画面，规范的姿势表演，给学生留下了很深的卬象，收到了事半功倍的效果。这一组图片实用性强，便于操作，老师教学、学生学习、家长辅导都是很好的借鉴。(2)语境歌激发了学生学习的兴趣本套教材在拼音教学方面，和旧教材相比、新教材不仅有直观形象的字型图，还创设了帮助学习声母韵母的情景图和语境歌，像在学习单韵母“iuii”时

3、，在让学生充分看情景图，并能用自己的话讲述图意的基础上出示语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。在形象生动的语境歌屮，学生轻松地记往了字母的读音,并在有意无意中渗透了帮助别人的思想教育。这种编排就使抽象繁难的拼音教学化难为易，并大大激发了学生的学习兴趣。(1)重视了知识的积累，减少了烦琐的练习新教材在语言的积累上体现得特别好。如本套教材识字、写字部分的编排，共有三种形式，第一种形式是与汉语拼音穿插安排的"认一认”，采用四言韵语的形式编写而成的。女IT人口手足、舌牙耳目、舌牙耳目，金木水火、山厂田上……”读起来琅琅上口，加上精美的图画

4、的帮助，学生学起来兴趣很浓，就像背儿歌一样背下来，这些知识积累下來，在以后的学习过程中再次出现，学生记起来就容易多了。第二种形式是以韵文或押韵和辙的词串形式集中安排的"识字"，除识字1夕卜，其余5课皆是围绕着某个中心，以词串的形式编制而成的，词与词之间留有空隙，可以凭借学生已有的知识和经验，通过想象进行补充和扩展的模块，切合学生的生活实际，学生学起来饶有趣味。这是苏教版教材所独创的，在教材审查时得到了专家的一致好评，在教师应用过程中，也感觉这种形式有利于发展学生的语言。如《识字6》：喷泉雕塑音乐厅/花坛草坪林荫道/大厦电梯停车场/轿车地铁立交桥，这组

5、识字，就是以”现代化大城市”为屮心的词语串，其中每一横行又是以”文化设施”、”城市绿化”、”城市建筑”、”交通设施”为归类标准组合而成的”类”概念。这样一来，通片就成了在”现代化城市”这一大概念统辖下的若干个类概念整合而成的画面。经过学生反复诵读，学生学起来兴趣很浓，很容易就把这些词串记熟了，克服了以前归类识字单调乏味的弊端，这样既集中学习了生字，又为今后的阅读和写作协作做好了必要的储备。待学生成长一段时间后，若再碰到''现代化的城市''这个大概念时，他们的头脑中就会浮现”喷泉、雕像、音乐厅、花坛、林荫道……”等实物的图象。若再让学生写一写或者画一画

6、这个情景，自然就水到渠成了。第三种是随课文安排的识字、写字的内容。要求能识会写的字，安排在FH字格里，要求只识不写的字，安排在两条绿线内。和旧教材相比，不仅强化字音、字形的教学，而H还增加了笔顺、描红部分。不仅加强了识字教学的规范化，而且坚持了识写结合，描仿入体,为以后的识字写字奠定了扎实的基础。新教材注重对语言的感悟和积累，减少了烦琐的没有多大意义的训练，原来I口教材中的一些繁琐的练习题都没有了，每一个单元的练习除进行语言积累的练习外，都设置了若十综合性的题目，口语练习的题目，有利于学生综合能力和交往能力的发展。（4）具有时代精神,体现时代特点教材

7、减少了空洞的说教性质的课文，突出体现人性的善和美，在介绍我国现代化建设的最新成就时也是自然渗透，具有浓郁的现代气息。如《我叫神舟号》，介绍了我国探索科学奥秘的新成果；《东方明珠》反映了祖国现代化建设的最新成就。《小河和青草》渗透了环境意识的教育；《三个小伙伴》意在培养学生的合作意识；《人有两个宝》意在鼓励学生动手动脑，培育他们的创造意识。2.缺点(1)语境歌的编排需耍调整木套教材在拼音教学方面，和旧教材相比，新教材不仅有直观形象的字型图，还创设了帮助学习声母韵母的情景图和语境歌，使学生在形象生动的语境歌中，轻松地记住了字母的读音。这种编排就使抽象繁难

8、的拼音教学化难为易，并大大激发了学生的学习兴趣，可我们的教材却把学生如此喜爱的语境歌编排到拼音教学的最后面，