浅谈小学校园文化的构建

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1、浅谈小学校园文化的构建浅谈小学校园文化的构建校园文化，在一定意义上就是指一所学校在长期的办学实践的基础上，逐步培育形成的、占据主导地位并为全体师生员工所认同和恪守的共同的价值观念。它是以学校整体价值观为核心的行为规范的总和，反映着一个学校长期的为社会所公认的品格、素质、精神、作风以及公众形象等文化积淀。一•些小学建校以来发展的历史积淀，一般都已形成了它们独有的文化氛围，但它们的品牌怎么树立起来，它们秉承着什么样的办学理念，遵循的校训是什么，以什么为目标，以何种战略思想为导向，种种这些口身独有的校园文化的构建在小学的发展壮大中，往往被忽略，甚至有人认为小学校园文化就

2、是组织学生多开展一些文体活动。其中的关键就是进一步强化学校文化内涵的发掘，提升学校精神文化品质，打造生动鲜明、有个性的学校文化，进一步擦亮学校的品牌。1构建特色校园文化的重要意义学校文化是一所学校持续健康发展的重要保障，是学校发展的动力。首先，学校文化建设的各个环节具有潜移默化的激发力和感染力，无吋无刻不对学生和教师起着熏陶作用，是促进学校在继承中发展，在发展中创新，构建师生和谐的精神家园的冇力保障和根本途径。具体而言，很重要的一点就是健康的学校文化的群体价值取向，能帮助教师树立起一种忧患意识和职业责任感，明白到停滞不前的人将会被时代的发展潮流所淹没，应树立远期的

3、发展目标和近期的奋斗目标,增强学习和工作的积极性和主动性；同吋要顾全大局，将促进学校整体发展作为己任，抛开私心杂念，树立起个人发展与学校发展荣辱与共的坚定信念。其次,良好的学校文化代表学校的信誉、教育教学的质量以及师生员工的索质，能够赋予学校师生员工崇高的荣誉感，增强学校的向心力，并使学校获得良好的社会效应，是学校宝贵的无形资产。2构建特色校园文化的主要途径发掘学校文化的内涵，有助于提升学校的精神文化品质。具体而言，精神文化包括学校的历史传统、价值观念以及在办学理念指导下形成的口标追求、群体意识、道德规范、办学风格等，它是一所学校本质的个性的精神风貌的集中反映。2

4、.1挖掘学校历史，积淀文化底蕴对每一所学校而言，如果不清楚学校发展的历史及其现实，便无法提炼学校传统文化精神，更谈不上构建学校文化。因此，构建校园文化的前提应是不忘历史,从学校的发展史所蕴含的宝贵经验和文化底蕴出发，加强对校史系统的研究，认真理顺本淫校的发展史，学习创始人的办学思想，总结前人的办学经验，在继承的基础上进一步提炼，使散落在历史中的颗颗珍珠，完美地串联起來，发现并形成本学校独具特色的办学理念，丰厚学校的文化底蕴，创新学校文化。同时，要充分发挥校史的教育感染作用，让教师与学生了解学校发展史，使他们感受校史文化中的精神力量，并将这种精神力量内化为他们高尚的

5、情感和牛动的个性。2.2凸显办学特色，擦亮学校品牌一所学校要区别于其他学校，就要冇自身的特色，并11这种特色应该是人无我有、人有我优，人优我精，只有这样，一所学校才能树立起自己的詁牌。要凸显办学特色，首先必须秉承正确的办学理念、先进的办学思想，包括对教育意义和功能的理解，对人才、质量标准的看法，对师生关系、教学关系的观念等等。并且要把这些新的、代表文化发展方向的先进的理念转化成为具体的、大家认同的观念，融入到学校实际教育教学中，使其在本学校自己的土壤里生长起來，形成学校具体的可操作的口标。其次必须将学校的办学理念与学校特色定位结合起来，培养学校共同的价值观、目标追

6、求、祥体意识、道徳规范等，形成各学校特冇的、健康的学校风气和办学风格，展现学校和谐的精神风貌。2.3重视教师成长，打造特色师资队伍校园文化建设并不是凌驾于学校办学之上的，它渗透于办学的各个环节，同时也在学校办学的各个环节中得到体现。它是一种教育文化，其重要特征是学校的教育教学活动，而教冇教学活动离不开教师这一重要因素，因此，教师的成长将会从根源上推动学校文化的建设。教师的成长成才应以教师发展为本，培养和造就广受欢迎、个性鳞明的教师，实现教师队伍的特色化。教师的成长成才基于完善学校各类教师的培养制度，面向全体、突出骨干、分层要求、口标推进。围绕培养口标，根据教师个性

7、特点，以创新为动力，优化和谐发展的教师资源，促进教师专业化发展，使教师各有专攻，攻冇所长，建设一支师徳高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍，以特色师资队伍兴校强校。2.4重视校园环境，加强校园的人文景观建设校园是教学活动进行的主要场所，校园的硬件环境对师牛同样具有潜移默化的影响作用，在构建特色校园文化的过程屮，要重视加强校园的人文景观的建设，形成浓郁的积极向上的文化氛围，同时，各个年级、各个班级要依据学生心理、年龄特征布置冇特色的教室。教师办公室的布置要有一定的规范，要能突现学校教师的精神力量。走廊文化是展现学生自信的重要场所，要进一步发掘利用

8、。当然，任