浅谈小学数学课堂中“精心预设与驾驭生成”

《浅谈小学数学课堂中“精心预设与驾驭生成”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学数学课堂中“精心预设与驾驭生成”可乐小学刘红娟摘要：精心的“预设”是为驾驭精彩的“课堂生成”作准备的。一个充满活力、激情四射的课堂，是由教师、学生、教材三者互动组成的动态过程。课堂教学中出现的各种生成性教学资源，教师应从尊重生命，平等对待，随机应变，有效引领学生的教学价值岀发，为他们搭建展示的舞台，善用动态生成的元素营造真实、开放的课堂教学,及时抓住精彩，在精心预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构，适时进行价值引领，让学生充分展示思维过程，显露资源中的“闪光点”，在课堂教学实施过程中时吋“以生为本”，关注师生共同的生命历程，使课堂教学充满

2、学习成长的生命气息，让课堂教学焕发出生命的活力。关键词：预设生成驾驭探究教学中存在的问题：课堂*成是课程改革倡导的•个重要概念，是师生、生生在情感的交流、互动、碰撞中滋生出来的宝贵资源。面对纷至沓来的课堂生成，特别是在面对非预设的课堂生成中，作为教师就缺少高超的调控艺术和引领的技巧，以致在追求生成的精彩或面对突如其来的非预设生成中迷失了方向，出现了教与学失衡的现象。细观身边的一些数学课堂教学，我认为主要存在以下儿种非预设的处理的误区：(1)引入时学生答非教师所求、所问，但教师没有适时调整。（2）学生所答偏离了数学的严谨性，教师却一味地进行表扬。（3）学

3、生所答错误时，教师却未加以深入了解、分析其至直接断然否决。（4）当学生发现教师的不足甚至错误，教师未能快速做出机智处理。预设与生成是对立统一的矛盾体，在当前的小学数学课堂教学中，如何有效把握教学预设，引发智慧生成，正确处理“预设”与“生成”的关系是值得我们每一位教师深入思考的话题。一、精心“预设”，为“生成”做好准备凡事“预则立，不预则废”。为何各行各业各部门要制定各种计划。这就说明不管做任何事都必须遵循“预则立，不预则废”这一规律。而教学过程是育人的过程，更应是个有目标、有计划、有组织的活动过程。教学要想取得好的教学效果，提高教学质量，教师必须进行充

4、分的预设。因此，预设是教学的基本要求。预设的重点就是如何处理好教师、教材、学生间的关系。而处理教材的重点就是如何创造性地用好教材，而不是教教材。如果课前不进行充分的预设，教学就会出现无序、难堪。记得在教学三年级数学研究课《方向的认识》的导入部分时，我先教学怎样在地面上辩认方向（早上起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南），并反复让大家记住东方是哪（教师边讲边指大厅的窗子边），此环节屮我抽了四个学生上台根据要求分别面向东、西、南、北四个方向，学生配合很好，教学很顺利。按着教学怎样在平面图上确定东、西、南、北四个方向。老师在黑板上画了个十字

5、形，在旁边标出一个向上的箭头，说明上血就是北面，并解释下面是南面，左面是西，右面是东，这下一学生举手，执教老师示意说话，那位学生说：“老师，刚刚你说过对窗子的那边是东边，这下你又说东方在这边”，到底东方应该在哪里？”老师站着想了一下，不知怎样处理这个问题，老师满脸通红，不知所措，也许当年老师在学的时候也没想过这个问题，在课堂教学前忽视了这一难点，一吋无法应对学生提出的要求，“卡壳”To我想这虽然是一节平常的研究课，同样能说明课前周密的预设是教学得以顺利进行的前提。平时的教学，我们不能低估学生的能力，学生脑中的奇思妙想很多时候超出我们的想象，所以课前充分

6、的预设很重要。这节课就是由于老师预设不周，才岀现了教学暂停。自然生成将无从说起。课前的预设是课堂的精彩牛成基础，因此为了纶成的精彩瞬间,教师在课前的预设是很重要的。针对课前的预设，我觉得应该做到以下几点：1、吃透教材叶澜教授曾指出：“教学成功的重要前提之一就是要重新'激活'书木知识，使知识恢复到'鲜活状态新教材都是根据新课程标准编写的，不仅符合教育教学规律，还体现了编者们对教育教学和数学的独到见解，是课堂教学的主要依据，是最基本、最重要的课程资源。执教者如果对所教内容不熟悉，对章节知识不了解，教学中就不能顺利的由此及彼，应对自如，就不能利用知识间的内存

7、联系来处理相关问题，很多吋候会使简单问题复杂化。因此，每年期初教材到手后，我们教师应将教材从头细读一遍，将课本中的知识点与前面教学过的内容进行比较，再思考与后面有何联系。同时认真分析哪些单元知识间的联系比较紧密，可以运用旧知识进行迁移教学，哪些知识点可以深入教学，采取什么方法教学学生比较能接受。而且接受得好。哪些单元能进行整合教学易于知识点的联系，哪些单元相对独立，可采取什么样的教学方法，学生才易懂、并记牢。每节课前，应对本节课教学内容进行认真分析。大胆改变教材中的一些情景，设法创设符合学生年龄特点、又与自己实际情况相结合的的情景，设计一些数学小活动，

8、让学生能真正感受到数学无时不在身边，数学无处不重要，从而对数学产生浓厚的学刀兴趣。同时要对学生