浅谈小学数学教学中自主学习能力的培养

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1、浅谈小学数学教学中自主学习能力的培养现代建构主义认为：学习活动是由教师与学生所组成的“共同体”完成的•其小，学生是学习的主体，而教师则是学习活动的组织者、指导者和参与者。小学生学习数学，亲身的操作活动和主动参与是最有效的方法之一。因此，在小学数学教学过程中，培养学生的口主学习能力显得非常重要。以下就是我在数学教学屮点滴休会。一、让学生自主操作，培养学生自学能力小学生好奇好动，I大I此，恰当地让学生动手操作不仅可以激发学生的好奇心和求知欲，而且也有利于学生在操作中学到知识，所以在教学中我尽可能为学生提供实际操作的机会，使他们在操作中获取知识的同时，也学会

2、学习。如，在教学长度单位时，我让学生通过测量硬币的厚度、指甲的长度、平仲两臂的长度，自主感知毫米、厘米、米的长短。通过动手使学生宜观地认识数学知识、理解数学概念。又如，在教学5的组成吋，我请学生拿來5根小棒，分成两堆，看可以怎样分，学生口主操作后，让同桌议议要求将儿种分法有规律地找岀来。学生交流发现：5可以分成4和1、3和2、2和3、1和4。他们述发现分成两堆是从几和1开始，然后每次移1根，分JJI的左边一堆的个数由大到小，这样学生通过动手、动口、动脑，发现了一种规律，为今后的学习各数的组成掌握了很好的学习方法。这样不但培养他们的好奇心，而且培养了他们

3、的求知欲。二、让学生自主探索，培养学生探索能力自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。下面是我在数学加减速算中的一个片段摘录。教学时我直抛例题：205+398师：这道题怎么做？生：用竖式计算。师：可以，有不同的想法吗？(生陷入思考)，师稍停片刻说，笔算固然可以，但慢II烦，能不能用一种简便方法，口算就能得II!结果，同学们观察两个加数的特征，看能不能找到简便算法的窍门。这节课，看谁的方法多、好，且简便。学生跃跃欲试。教师用期待的口光等待学生的回答。生：我把205看作200+5,

4、这道题就变成了200+5+398二598+5二603。师：为什么把205看作200+5?生1：因为205接近200,200是个整百数，和398加起来比较方便。师：为什么200+398以后还要加5吗？生1：因为题目是205+398,如果我用200+398就少加5,所以要再加5这样就变成200+395+5。师：谁还有不同的方法吗？生2：我也有一种简便算法，我用205+400—2二605—2二603。师：你真聪明，能不能给大家说说你怎样想的？生2(开心又很自信儿因为398接近400,所以我先用205+400但乂想题目是205+398,我现在加上400,多加了

5、2,所以要减去2,题目就变成205+400-2=605-2=603师：谁述有不同的方法？到你的学习小组里去讨论交流一下。经过一段时间的讨论、交流，学生讨论出以下几种方法：205+398二203+(2+398)=203+400=603205+398二(205+95)+303二300+303二603205+398二200+5+400—2=600+3=603205+398二205+395+3=600+3二603205+398二202+398+3二600+3二603师：同学们很爱动脑筋，通过自己的观察和思考找到了这么简便方法，老师很佩服大家，这么多方法你认为哪

6、一种最简便，最合适你，你就用哪一种。••••••在教学中，学生完全有能力利用已有知识、通过观察思考来解决的问题，绝不包办代替。老师只要灵活驾驭教材，精心设计情境，努力营造宽松的氛围，放手让学生自主探究，让学生自己找到解题策略，从而培养学生思维的灵活性、创造性、求异性、多样性。三、让学生自主比较，培养学生的比较能力数学小有些知识仅存在细微的差别，这时，让学生自主比较，在比较中掌握知识，以培养学生比较能力和分析能力。比如在教学“〈”、吋，当学生已经初步认识了大T号和小于号，就请学生比较大于号和小于号有什么相同处和不同处。学生经过比较和思考后，回答道：“它们

7、都是'号'，用来表示两个数的大小。”因受知识的限制，学生答不完整，于是就及时加以引导：“对，它们都是一种符号，用在两个不同的数中间。”再追问：“它们还有什么相同的地方？”又一生说：“它们的大口总是对大数，小尖对小数。”“那它们有什么不同的地方？”学生纷纷举手抢着冋答说：“大于号大口朝左，小于号大口朝右。”……通过比较，学生抓住本质，加深了对知识的理解，同时，也使学生的思维品质得到了进一步提高。%1.让学生自主发现，培养学生自主发现能力学习任何知识的最佳途径是由口己主动地去发现，因为这种自主理解最深，也最容易掌握其屮的内在规律性质和联系。在教学第十册比的

8、性质时，我首先让学生去独立尝试练习，仔细观察、小组交流。经过同学们观察发现前项和后项都除以或乘