浅谈新课程下的教师行为观

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1、浅谈新课程下的教师行为观刘云斌（绵竹市五福镇学校618200）基础教育改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这必然会给教师带来严峻的挑战,它将使我国中小学教师发生一次历史性的变化。面对新一轮课程改革,每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。一、以崭新的教育理念培养学生这次改革所产生的更为深刻的变化，首先反映在教师的教育观念上。这次课改不只是换一本教科书而已，而是一场深刻的教育观念革命。对传统教育观念下已形成的根深蒂固的教学模式、教学方法、教学手段进行变革是一件痛苦的事,即使有

2、意识去改变,在教学中也会不自觉地冋到“定势”当中去，所以也是一个艰难的过程。要使课改顺利实施，更新观念就史为关键了，否则就是穿新鞋、走I口路。传统的课堂教学基本模式是灌输一接受，学生学习方式基本是听讲一背诵一练习，学生完全处于被动接受状态。而新课程要求教师以学生为主体,注重培养学牛独立思考，自主学习的能力,掌握学习方法，形成良好学习习惯，为学生创设丰富的教学坏境，为学生服务，建立一个接纳的、宽松性的课堂气氛，把“讲堂”变为“学堂”。教师从传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者,rti居高临下转向“平等中的首席”，教师的角色发生了很大的改变。这都耍求教师直而“蜕

3、变”，主动参与,不仅要“洗脑”，还要“充电”，才能适应课改需要，才能推动新课的实施。二、以更高超的教学技艺吸引学生新课程实施的主休是教师，教师教学技艺不高，课改就只能是雷声大、雨点小,影响课程改革。所以在课改过程屮，教师必须以高超的教学技艺吸引学生,提高学生自主学习的兴趣。我们看到即使在现行的考试制度下，生物、地理等未列入统考范围，但很多优秀教师的课仍能吸引学生,其魅力何在?显而易见,那是源丁教师精湛的教学技艺。面对新课程带来的挑战,每一位教师都应提高H己的业务技能。庄了云：“水Z积也不厚，则其负大舟也无力”。没有教师的高素质,就难有学生学习兴趣。在新课程中,高

4、度重视了课程内容的优化和完善，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生的自主学习、动手能力和创新意识、创新能力。这对教师就提出了更高要求。作为教育工作者，必须不断学习,努力丰富口己、武装口己，不断提高口己的教学技能，做到新课引人人胜，学生及时投人到课堂情境中去;教学语言丰富、有趣,饱含激情;教学节奏跌宕起伏;课堂提问启迪思维，引导学生质疑;教学手段形式多样，培养学生动手能力，学生通过情境体验，增强对知识的感受;教学讲授旁征搏引。只有不断提高自己的教学技艺，才能在教学中游刃有余，打动学生，吸引学生，才能引导学生主动学习，

5、激发学生学习兴趣，培养出学生终身学习的愿望和能力，通过对教学过程魅力的展现，提高教学活动的吸引力，让学生觉得学习不是枯燥的、乏味的、被迫来学习的。三、以新型的师生关系培育学生，建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。新型的师牛关系应是一种和谐的、民主的、T：等的、合作的关系。这种新型师生关系：（一）可以满足学生生理的需要，有助学生心理健康;（二）可以改善师生间的人际关系，让学生信任教师，学习兴趣浓，对教师传授的知识容易掌握;（三）改善学生学习态度，激发学生学习的主动性;（四）述可以提高学生交际技能以及良好的心

6、理索质。新型的师生关系下,教师应该做到:（一）每一位教师真情关爱每一位学生，赏识每一位学生，蹲下来欣赏每一个学生,多几把尺子评价学生，不能有偏见，更不能有歧视，厚此薄彼。（二）教师要走下讲台,走到学生中去，把那种所谓“尊严”、“架了”丢到一边去，拉近学生与教师之间的距离。（三）教师还要树立民主意识和法制意识,让学生体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感，让学生的合法权利得到保护。只有这样，才能真正构建一•种以师生个性全面发展为基础的新型师生情感关系。四、以高尚的人格力量引导学生新课程强调以学生发展为木，对学牛情感、态度，价值观的形成予以关注，培养“四有”新人。教师

7、的工作是教帖育人的工作。教师在学校的一言一行、一举一动,都将影响到学生的行为和品德的形成，对逐步形成学生正确的世界观、人生观、价值观,以及审美情趣和生活方式都起着巨人影响，从某种意义上说，教师是学生人生的“模特儿”。尤其在市场经济下，如果我们教师不乐于奉献，只求索取、只求物质利益，没有精神追求，不热爱本职工作，没有健康的和上进精神，是很难说服学生的。反之，高尚的教师人格,能使学生因喜欢教师，崇拜教师而喜欢教师所教学科，对今后的生活、工作以及他们的情感、态度、价值观都有着深远影响，也真正体现了教书育人、为人师表的深刻内涵。这种建立在情感基础上的关系是•I•分坚固的

8、。教师启负着课程改革的历