浅谈小学生记忆英语单词的方法

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1、浅谈小学生记忆英语单词的方法浅谈小学生记忆英语单词的方法金川公司第七小学张彦新的教学大纲向我们提出，一到三年级只要求听说读，四年级的学生要开始学会写-•部分的单词。刚学英语，要求记单词，对于初学英语的小孩子來说，同时要记住英语单词的音形义，需要有一个过程，更需要老师的教育和引导。那么，我们如何帮助学生把枯燥的单词学习好，记得牢，止他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢。在长期从事英语教学的过程中，通过不断的钻研与学习，我总结出以下儿点教授单词的方法。方法一：根据单词的意义将其进行分类，然后有步骤有计划的记忆单词。如：1）职业类：dentist,engineer,

2、policeman2）地点类：busstop,hospital,street,supermarket,trafficlight3）星期类：Monday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday4）衣服类：gloves,pants,scarf,sneakers,stocking5）食物类：bread,beef,cake,pancake,salad,sandwich,sausage,tofu方法二：教师一边教授生词或短语，一边引导学生做一些相应的活动。例如：三年级的单-词bounce,brush,catch,climb,jump,kick

3、,plant,sleep,throw；四年级的单词dance,wash,短语drawpictures,listentomusic,playchess,walkthedog,这样既激发了学生的学习兴趣，也有效巩固了所学知识。方法三：利用课堂游戏来教授单词。1.What*smissin百？教师同时出示若干张图片，让学生依次读出图片上的单词，然后让学生闭上眼睛，教师迅速拿走其屮任意一张，Z后让他们睁开眼睛，冋答哪一张图片丢了。这个游戏可以锻炼学生的反应能力和观察能力，是一种常用的游戏。2.Bomb教师把两个或者三个炸弹穿插放在新授单词卡片中，然后让学生快速读单词

4、，当看到炸弹时，学生迅速趴在课桌上，如果反应慢的话，就被炸弹“炸死了”。这个游戏既考察了学生对新授单词的掌握程度，又1考察了学生的反应能力，是一种简单易行的方法。1.Liston,writeandread让学生根据所听到的单词发音写出対应的单词，要求能够正确拼写与拼读。这种方法虽然过于传统，但是非常有效，所以应该坚持使用。如：教师放录音或者朗读thirteen，让学生写出数字13,拼读并朗读（thirtoon,t-h-i-r-t-e-e-n,thirteen,30）。2.Showmeyourcard教师让学生做一些新单词的卡片，可以在纸的一而画图，另一而写

5、上英语单词。在讲授新课前复习单词时使用卡片。教师说英语单词，让学生找出相应的卡片，并让其举起来以方便教师检查。这个游戏不仅可以知道学生是否真的掌握了所学的单词，而月•还可以锻炼学生的动手动脑的能力。3.Guessingandsay教师根据单词卡片做动作，让学生猜单词，或者让学生做动作，再让学生猜单词，把做动作放入单词教学中，这样口J以加深学生的印彖，更有利于学生记住单词。如：run,swim,climb,Sunday（握拳）,Monday（伸出食指表示）等。4.Lookandguess教师把单词卡片跟出一角或者少部分，然后让学生根据己给出的信息猜出单词。值

6、得注意的是，如果学生対单词很熟，教师可以增加游戏的难度性，在复习完单词后，可以不给学牛看卡片，直接提问让学生进行猜测。这个游戏符合小学生活泼、好动、强烈的求知欲的心理特点，激发了学生学习的兴趣，很受他们的欢迎。1.快速闪现单词教师从一些单词卡片中抽出一张，并且迅速将其闪现一下，然后让学生说出这个单词。这个游戏不仅考察了学生的观察能力，而月•还吸引了学生的注意力，从视觉上给学生一定的刺激，从而能够很好的掌握己授单词。2.传悄悄话2教师对着每一组的笫一个学生的耳朵说出一个单词、短语或句子，然后让学生照着教师的做法，一个接一个的传，直到最后一位学生，让他到教室前

7、而说出來，或者把黑板上已有的对应的单词、短语或句了的卡片拿卜•来，比一比看哪组的速度快，而且说正确就可以是获胜者。但要注意的是，每组的人数耍一样，在进行的过程屮教师要控制好课堂秩序。这个游戏恰恰与小学4的好胜心和竟争力和符合，所以学生很愿意参与。3.Playachaingame教师先说出一句话，然后问一位学生让其冋答，在他冋答后，第一位再转身问第二位学生，第二位学生回答后再转身问第三位学生，依次类推，直到进行到最后一位学牛。通过这个游戏，不断复现了重点句型，对•学生的听力和口语起到了很好的训练，从而逐渐达到学握和巩固的程度。如教师说："Myfatheris

8、aworker.What'syourfatherJsjob?"学生