浅谈小学低年级学生良好的作业习惯的养成策略

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1、浅谈小学低年级学生良好的作业习惯的养成策略北沟中心小学李明霞小学低年级学生良好的作业习惯的养成看是似小事，实则关系学生一生学习习惯的养成，关系学生一生学习的质量和效果。“习惯仿佛i根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”同样，培养小学低年级学生数学认真作业的良好习惯，也需要教师在日常教学中耐心细致的引导，相信学生的习惯一旦养成后，就会对学习产生极大的兴趣和推动力。一、严格要求，培养认真书写的习惯。1、规范格式，认真书写。规范格式，认真书写。就是要求学生字迹工整，簿本整洁,

2、格式规范，那么短短的一句话，说起來容易，可做起來真的很难，特别是像我们学校生源的实际情况，真是难上加难。当然，我们都知道良好的书写习惯形成不是一朝一夕能够达到的，它需要老师较长时间的细致引导和强化训练方能形成。于是，首先向学生讲明了作业书写的要求，例如：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式吋，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的正确率也会影响了美观等要求

3、。并对写字的姿式作了要求，如背要挺直,眼离书本要有一尺远等。尽管这样的要求吋吋在学生的耳旁提起，但每次批改作业中还是发现不按格式书写或出现错误或字迹不工整得现象，有吋儿天内做的比较好，过儿天乂出现了反复的现象，我都及吋耐心地指出來，教育学生有错必纠，及吋订正。数学是一门严肃的科学，只有严格的要求，才能有利于培养学生一丝不苟的学习态度，帮助学生严肃认真地对待每一步运算,每一次思维过程只有这样才能提高数学作业的质量。2、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯。要想学生有良好的书写习惯，

4、老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平吋书写也应多加注意，我认为对孩了影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。因此在上课吋，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“二”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改吋给学生的批语也要认真书写，一则让孩了能看懂，二也是给孩子一个示模。我在学生的作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，因此，我觉得通过这样的一些教学手段可以边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习

5、惯。另外对小学低年级学生还要多树立一些榜样，对学生的每一点良好行为,教师不仅要及吋给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围，把学生当作教育的主体，运用学生典型教育启发学生。例如：把优秀的作业进行全班展示;优秀作业奖一颗五角星，得满十次换一个小礼物等等。总之，要及吋捕捉每一个闪光点，要让每一个学生都享受到表扬夸奖的喜悦，而这种“成功的乐趣”正是学生好行为的内驱力。二、认真读题、审题的习惯书读百遍，其义自见。有不少的学生之所以把题做错，就是因为读题不认真、加字减字造成的。所以，教师要加强读题指导，使

6、学生养成认真读题良好习惯。低年级学生由于识字不多，这就需要老师指导学生有意识地重读一些需要注意的地方和关键词语，这样更有助于学生理解题意。例如“请你在得数比50大的算式后大V”这题吋，教师可以采用首先请一位学生读题，并让大家说说这题的关键词是什么？在学生讨论后指导学生把“得数”和“比50大”这儿个字圈起來，在学生理解题意以后，再让学生独立完成的方法进行指导，最后绝大部分的学生都能正确的完成。通过这样的训练不但培养学半的阅读理解能力，还慢慢的在培养学牛养成在做题之前要阅读题目要求的良好学习习惯。认真审

7、题是做题的开始，也是正确解题的关键。不少学纶往往急于做题,在审题的时候走马观花、断章取义;在二年级教材中求比多比少的应用题，对二年级学生來说确实是一个难点。女口：黄花有52朵，黄花比红花多16朵，问：红花有儿朵?有的学生往往看到题目中有个“多”字就用加法，反之有个“少”字就用减法。这就需要老师的指导，我让学生根据问题抓信息中的关键句确定谁多谁少，求多用加法，求少用减法的，这样的思维方法，通过一段时间的训练，还真有效，大部分学生都能正确无误的独立完成，即使是学困生，也能在“扶”下完成。另外还有的学生在

8、做了一系列的相同类型的题目后，突然出现了其他类型的题目，这吋仍然不假思索继续沿用老方法，如做了若干减法应用题后，突然出现这样•道加法题时，依旧用减法进行计算。为了培养学生正确审题的习惯，我们可以要求学生用手指或铅笔指着题目默读甚至可以小声地读出来，如果是应用题还要找出其中的关键词旬等方法帮助审题。三、让学生勤于检验小学生的自我控制能力比较差，做事急急匆匆，作业中错误很多，所以从低年级起就应该注重培养学牛:检验习惯，逐步掌握检验方法。要求学生做题吋要边做边检查，在教学中