浅谈小学生体育兴趣和爱好的培养

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1、浅谈小学生体育兴趣和爱好的培养［摘要］体育教学要遵循以人为本的原则；有针对性地进行教学活动，注重培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，促进学生个性发展；在促进学生身体健康的同时，进一步影响学生心理健康水平的发展，特别要促成学生心理过程的体验，进一步形成克服困难的意志品质。［关键词］小学体育；体育教学；体育兴趣和爱好【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2014)01-145-1兴趣爱好就是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。是一种无形的动力，

2、当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。所以在体育教学中，学生对整个学习投入的程度很大会受兴趣爱好的制约。为此探讨小学生在体育教学中对体育活动项0兴趣爱好的形成与发展，对提高体育课堂教学质量，改善课堂教学方法是致关重要的。一、优化课堂教学内容，激发学生对体育课的兴趣(-•)体育教学要针对小学牛的身体特点。小学体育教学就是要针对学生的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。小学生是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段。小学生的“本性”往

3、往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得学生的心理特征，按照学生的需求组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。（二）体育教学内容要根据学生的兴趣爱好进行适半安排。体育教学内容进行兴趣化安排，可以给小学生带来情绪上的满足，这冇利于调动学生学习的积极性。小学生好动、喜新厌旧，厌烦过多的重复的单一的练习。因此，课堂教学手段要多样化，才能有效的提高学生的兴趣，推迟运动疲劳的推迟出现。体育课的教学过程中，学生往往因较长时间练习某一个单一动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应通过牛动

4、形象的讲解和准确漂亮的动作示范，课堂教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。（三）体育教学内容要安排游戏、竞赛來引起学生的兴趣。在平时体育教学中要很好地运用游戏这个教材，充分发挥游戏教材的作用，这对完成课堂教学任务有重要的意义。游戏具有趣味性和竞争性，对小学牛冇较人的吸引力，体育游戏及体育竞赛是小学生喜爱的体育内容之一。所以在教学中要适当地釆用游戏或竞赛方法进行教学，在课的开始和结束阶段采用游戏内容，课的高潮部分采用竞赛内容，对集中学生注意力，调动学生的积极性，起到良好的教学效果。

5、这更有利于体育课的顺利进行。小学阶段学牛的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中。因此单调的练习容易产生疲劳，所以耍釆用变换游戏方法，增加竞赛内容,加深形象化教学，使每一个内容都能吸引住学生。如何通过这样的教学，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中十分重要的一个问题？1•安排适当的游戏，培养学生的兴趣爱好。休育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。依据小学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，

6、尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的R的。2•安排适当的竞赛，培养学牛的兴趣爱好。教师在完成教学任务的基础上，要想方设法给学生创造展现自己闪光点机会，这就需要举行有意义的比赛，学生在比赛中展现了自己不同的闪光点，虽然在某些方面不如其他同学，但在某个特定的比赛项目中他是佼佼者，这会增强他们的自尊心和自信心，进而教师加以适当引导，相信其兴趣肯定会与日俱增。当然，对于竞赛的组织、运作，教师必须在

7、公平、公正、合理的基础上进行，以便于学生能最大限度地参与并发挥自己的潜能。二、利用各种教学手段，提高学生学习兴趣、培养学习爱好（一）创设情境，师生在愉悅的环境中，缩短心里距离，形成最佳情绪状态。情境教学可以拉近师生之间、同学之间、教学内容与学生心理之间的距离，促使其以最优的情绪主动投入、参与、获得。创设愉悦的情境环境，可以让教师更好的用期待的目光看待每个孩子的成长，让每个学生都能在自己的身上感受这种期待，这种力量，从而转化为学习的动力。同时，在教学活动中我们一定要考虑到教学环境对学生的影响，采用各种教学策略，把教学内容

8、安排的的有趣、有吸引力。让学生全身心的投入课堂学习中。（二）让学生合理选择自己的学习目标，使每个学生都体会到成功的喜悦，获得快乐的情绪。学习目标左的太高，自己很努力也无法达到，而太底则不用努力也能达到。这都不利于学生体会成功的喜悦,获得快乐的情绪。因此，合理的选择教学目标很关键，为此我们要建立健全一个系统的教学目标，让不同能力、不