浅谈小学班主任德育工作蒲琼华

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1、浅谈小学班主任德育工作朝天二小蒲琼华德育教育在小学教育中非常重要，它对智育、体育、美育、劳动技能等起着方向调控和动力支持的作用。德育工作的任务就是要加强班集体思想建设，创造出一个优良的环境，教育培养出一个优秀的班集体。班主任作为德育工作的实践者，怎样才能开展好德育工作呢？根据我三十多年的探索实践，谈谈自己的见解,姑且抛砖引玉。一、迅速掌握班情、学情认识每个学生是班主任的首要任务。能快速地叫出学生们的名字，根据学生花名册，在尽可能短的时间内认识学生，抓住他们的姓名、相貌、性别的特点，把学生的信息尽

2、快地储存在脑海里。通过平时作业和谈话了解他们的性格、爱好,为班级工作提供第一手资料。从前任班主任和任课老师处了解学生的情况，与家长建立好沟通的桥梁，了解学生在家庭的情况，全面熟悉班情，掌握学情。二、要以德治教育人教师要用自己的人格魅力来熏陶学生，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质

3、对学生其实更是一本可读的书。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。］三、面向全体抓重点对于一个班级的德育工作，既要面对全班同学，又必须重点抓好干部队伍的教育培养，使他们发挥领头雁的作用。对班干部既要严格要求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中的成绩，激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在相互对比中找出不足，在相

4、互学习中取长补短，在开展活动中增长才干。让他们带领全班同学去学习、去劳动。由他们去管理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务，有责任感、有一定工作能力、在同学中有一定威信的学生干部，必然会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。要创造良好的小环境，还要重视班级个体成员的细胞作用。四、不失时机巧抓机遇人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光靠说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已

5、驶入了现代化的快车道，小学生耳闻目染，其思想认识也已变得逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“5.12”地震三周年“六•一”庆祝活动中，我们开展了感恩教育活动，编排表演了感恩节目。在“母亲节”到来之际，我们在学生

6、中开展了“感恩教育”。表达出了感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。五、在课堂教学中对学生进行德育教育课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理，从中学生可以养成认真细致的优良习惯。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。六、讲究批评的艺术与技巧

7、可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气，这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的。对于个别的错误行为，或在公开活动中不能自觉改正的行为，应本着保护学生自我形象的原则，采取一对一的批评教育方式，注意隐蔽性，保护学生的自尊心，并告之这样做的原因，学生在情感上感受到教师爱的同时自然也就从心理上接受了老师的批评，并愿意为了改正错误付出努力，也达到了师生情感

8、融洽的目的。谈话式代替指责式。学生犯了错，教师常严厉地一一指出其错误之处，并陈之以利害、晓之以利弊，希望学生明白错误对其自身的危害性，教师的出发点是好的，但一味地指责让学生在心理上与教师产生距离，他在被动中听，但未必主动地从心理上接纳。谈话式以“我想听听你对这件事的看法”等语句拉近师生间的距离，实现平等对话，消除对立情绪，这时再晓之以理，动之以情，师生在心理上相互接近以至融洽，就成了联手克服缺点、改正错误的同盟，学生更容易在这样的交流中认识错误，体会到老师对他的关爱，尊重和信任，从而产生改正缺点