浅谈现代远程教育在农村中小学的应用

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1、浅谈现代远程教育在农村中小学中的应用摘要：数字校园，远教资源形象肖-观，能够吸引学生的注意力，刺激学生的学习欲望。利用远教资源，给老师、学生、三农都带来益处，具有良好的现代信息素养，能将现代教育技术与学科教学相整合。关键词：远教资源；铺垫；素质教育；课堂；技术培训。现状：近几年，国家教育部陆续给农村中小学校配制了一批批现代远程教育设备，为的是缩小城乡间的差距，为的是我们农村中小学校实现教育跨越式发展的一条有效途径，可谓是良苦用心。可我们农村中小学呢，校门外挂着写有“现代远程教育项目学校”的牌子，校内远教设备早已“下岗”，布满了灰尘，成了“摆设”，能用的（如澈

2、光打印机，DVD机）被挪用，多媒体接收机被“解剖"，楼顶上的接收“锅盖，，在“翩翩起舞”……真是可悲、可叹。一.领导重视加强管理当前我校正在推进“五个校园”的建设，其中“数字校园”着眼于教育信息化建设，促进城乡教育资源共享，推进教育现代化，农村远程教育无疑起到了铺垫作用。我校从2005、2007年先后配制了现代远程教育设备，到现在为此，学校共花2.3万元搞维护、添设光盘刻录机，校园通服务器，语音话筒，主机硬盘1000GB,数字接收机、卡等，至今正常使用。现代远程教育在我校深受欢迎，领导重视，制定了重庆市永川区仙龙镇仙龙小学现代远程教育工程实施方案，加强农村中

3、小学现代远程教育工程三种模式在我校教育教学工作中的管理和应用，保障教育信息化应用工作在我校全面深入的开展，成立了组织机构，各施其职，由组织机构检查远程教育项目工程的实施情况，考核学校教师。远教管理员负责远程教育资源的全面下载，并做好分类整理贮存，对有价值的内容要进行刻录。做好《远程教育资源接收登记册》、《教学资源目录》、《资源借用登记册》、《远教设备建帐、入帐登记册》等各种表册的登记工作。远教管理员向教师做好周节目预告并组织教师收看空中课堂和数据广播节目。学校制定教师对远教资源的考核制度，教导处加强考核。永川区教委电教站的欧阳光站长，文琦、刘运通老师曾多次亲

4、迎我校指导工作，指导安装IIS,开通校园通。2009年春经重庆市永川区教委综合评审，我校被评为永川区首批农村中小学现代远程教育应用研究实验区和实验学校之一。一.远教资源，给教师“充电”。现代网络技术的蓬勃发展，丰富的远程教育资源给我们教师的发展创设了新的良机，为教师提高自身业务素质创造了平台。能者上，平者让，庸者下，不学习，必被淘汰。我们已经乘上了新课改的列车，正以新的面貌尝试新的挑战。我们艰信，凭借现代远程教育资源的优势，在新的改革之路上，我们将会走得更踏实。2005年10月，国家教育部给学校配制了远程教育设备，2005年8月，我经过培训荣幸地成为远教的管

5、理员。每天坚持下载、接收、整理、归类，现在我校有丰富多彩的远教资源库，更是学校的校本资源，供老师观看学习，并向全体教师推荐使用。各远教教研组都要认真组织校本培训，开远教座谈会，解决实际问题，每学期不低于4次。我校过去的教育科研活动，由于资源缺乏，教学手段落后，教学方法简单，教师讨论起来也就没有多少话题，效果不理想。引入远程教育资源后，老师纷纷讨论远教与学科教学的整和，远教资源如何走进课堂，怎样优化课堂、对远教资源应用的实践与探究等。学校抓住这个契机，开展三个一：每周三下午老师的业务学习进行全员培训，让每位教师都能熟练应用远教资源进行教学。开展每周全校教师坚持

6、观看下载的优质课件教学录像，写观后感。每月一课，选择骨干教师上展示课，在课中让其他的教师体验资源带来“自己教得轻松、学生学得愉快”的乐趣，激励大家，让远教真正走进课堂。在教育教学中可采用模式一、模式二教学，边播放边讲解，操作简单。每学期一评，即每学期末对所有科任教师远教资源运用进行综合考评，评选出优秀个人和优秀教研组，以10%纳入年综的“评优，评先”考评。鼓励教师积极运用远教资源参加课题实验，对参加我校课题实验《利用远教开展教师继续教育的研究》。这些活动的开展，使全校教师利用优质资源进行教与学的热情空前高涨，教师应用水平明显提高。充分利用农村远程教育资源，全

7、员培训、实施新理念、新课程、新技术和师德教育，以提高我们实施素质教育的能力水平，促进教师队伍整体素质的提高。2007年秋期,我校马春梅老师，利用远教资源说课《赤壁之战》，荣获重庆市二等奖。远教资源使全校教师获益匪浅。三、远教资源，让学生受益面向学生、走进课堂。比如小学英语应注重培养学生听、说、读、写能力，注意玩演结合，玩中学，学中玩，通过各种途径营造语境，使教学呈献“学习活动化，活动愉悦化”。农村小学生英语基础差，小学英语师资非常薄弱，学生学习最其础的字母和单词都有困难，要为孩子们营造一种宽松和谐的、学生易接受的、不乏味的、有兴趣的学习氛围，教师就要采用辅助

8、教学，特别是国家教育部给我们配制的远教设备，上面有丰