浅谈托班幼儿自信心的培养

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1、浅谈托班幼儿自信心的培养童海安自信，犹如人的能力的催化剂，它能将人的一切潜力调动起来，使人在智力上、体力上、工作和处世能力各方面的主动积极性得到充分发挥，并推向最佳状态。因此，有人说：“自信心是成功的基石。”婴幼儿期是自信心萌芽、发展的重要时期。因此，从小帮助幼儿树立自信心是一项十分重要的工作。当前独生子女家庭中，孩子与家长的比例是1:2或1：4甚至是1：6,因此倍受家人的关爱，成人过多的包办代替或其他一些原因，必然使幼儿缺乏自己努力尝试解决面临的困难、挫折的能力和信心。我对托班刚入园的幼儿进行了

2、调查，具体如下表。幼儿缺乏自信心表现情况表具体表现人数%面对新环境表现出恐惧和不适应2676胆小不愿意与人交往2265对于任何活动缺少热情，不愿与人合作1956对家人依恋感强，一遇挫折便掉眼泪2574不敢在集体面前表现2059这组数字说明了刚进托班的幼儿胆怯、退缩、缺乏自信。为此，使得有些活动很难开展，他们的创造性、想象力等潜质也很难发挥。因此，如何树立幼儿的自信心，必然成为我们研究的课题。我们着重进行了以下几方面的尝试：一、创设良好的心理环境这里所说的心理环境应让幼儿能够感受到自由宽松和谐的气氛

3、。这种环境是靠老师和保育员阿姨的努力获得的。托班孩子年龄小，他们需要老师的爱，需要在相互平等、尊重、信任的环境中生活。因此，我们随时以亲切的微笑和和蔼的口气出现在幼儿面前，多给幼儿一些爱护和关心，逐渐使幼儿对教师产生亲切感、依恋感，按教师的要求去做时也会有自信心。如接待幼儿晨间来园时，教师用满腔的爱去减轻幼儿和家长分离的焦虑，这时利用人数较少的机会,较多地接触和了解幼儿，抚摸一下他们的头，亲切地问声早，替他们整整装，蹲下来和他们交谈几句等，从而减轻幼儿和家人分离的焦虑，让幼儿得到一种心理上的满足，

4、感受到老师是喜欢自己的，从而使他们喜欢上幼儿园，并对自己产生信心，能愉快地参加集体活动。二、在一日活动各环节中培养幼儿的自信心1、在日常生活中，遵循幼儿的生活规律，掌握幼儿的生理、心理特点，培养幼儿自我服务能力，增强自信心。对于刚入园的托班幼儿来说，他们对陌生环境感到恐惧，生活自理能力差，更需要老师的细心照顾。他们不会自己脱裤子解小便，因此我们首先帮助小朋友认识便池，对能自己入厕的幼儿给予表扬，从而消除他们上厕所时的紧张心理。在盥洗、午睡、进餐等日常生活中，教幼儿学习基本的生活技能，如穿脱衣服、鞋

5、子，通过游戏、竞赛等形式让幼儿主动练习，平时注意个别指导，对在这方面有进步的幼儿给予表扬鼓励，让幼儿知道自己能做、会做，从而增強自信心。2、在教学活动中增强自信心。每个孩子的能力总是参差不齐的，我们除了对他们进行横向比较寻找出差异外，更多地还是从纵向发展上来观察、了解每个孩子的情况，针对不同个体,采取不同的教育方式，促进其发展。一些能力较弱且性格内向的幼儿在活动中常常充当“旁观者”的角色，失去了许多表现自我的机会。对此，我们就有意识地为他们提供获得成功的机会，并不断地鼓励他“试试看，我知道你行的”

6、。在这种充满尊重、鼓励的良好氛围的影响下孩子的性格变得开朗，自信心也大大增强了。3、在游戏中培养幼儿的自信心。游戏是幼儿最喜爱的活动。在担任游戏角色时，我们有意识的将能力弱的和能力强的幼儿安排在一起担任角色，创造共同表演的机会，以胆大的带胆小的，帮助幼儿克服胆怯的心理。三、正确的评价幼儿，强化适宜行为托幼儿年龄小，他们的自我评价往往是建立在成人对他评价的基础上，特别是老师的评价对他们自我意识形成影响至深。当孩子遇到挫折出现失误时，教师热情的帮助和鼓励更是不可缺少的，我们在培养幼儿自信心的过程中正是

7、不停地给幼儿以鼓励和表扬，不断地肯定他们，才使其形成了对自身价值的认同，从而更积极地投入实践。薛恩泽小朋友在开学近两个月内，每天来园都哭闹不止，当他第一次来园不哭时，我就引导全体小朋友竖起大拇指夸他“你真棒!”，还给他戴大红花。在晨间谈话时，我又一次在集体面前肯定了他的行为。从那以后他就喜欢上幼儿园，不再哭闹了。四、家园联手，争取最佳效果幼儿园是教育幼儿的重要场所，家庭是幼儿健康成长的“学校”，他们在幼儿教育中有着不可偏废的作用。我们经常跟家长保持联系，了解其家庭情况，及时改变家长不正确的教养态度

8、，教给家长正确的教育方法。如家长要尊重信任孩子，要结合孩子的实际水平提要求，不能操之过急，期望过高，以免挫伤孩子的自尊心和自信心。鼓励家长放手让孩子做力所能及的事，不能一味包办代替，以培养孩子的独立生活的能力，增强自信心。通过一学期的实践，我觉得小朋友的自信心普遍增强了，特别表现在对各项活动都能积极参与，爱在集体面前大胆表现。据家长反映大部分孩子在陌生人面前都会主动地表演节目。同时我们也意识到：要提高孩子的自信心，不是一朝一夕就能完成的，而是需要家园双方坚持不懈地努力，这样才能结出