浅谈我国高考制度现状及对策

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1、浅谈我国高考制度的现状及对策摘要：高考是一项重要的国家选拔人才制度，已经成为社会公平、政府信义、政治稳定和国家发展前景的一面镜子。我国一直致力于探索公平、公正的高考制度的改革与完善，现在基木已形成了中国特色的高考制度。但随着经济的发展，社会发展目标的变化，创新型国家的建立，高校大众化的加快，索质教育理念的推进，现行高考制度仍旧冇许多的弊端。本文通过对我国高考制度的历史冋顾，深刻把握我国高考制度改革及发展趋势，然后探讨当今我国高考制度屮存在的问题并加以分析，最后捉出相应的解决对策。关键词:高考、演变、现状、对策高考是社会上公众关注度极高的一个话题，高考制度改革关系到人才的选拔、国家的发展、

2、社会的稳定和T家万户的利益，也是世界各国教育改革的重要内容。我国的高考始终与社会经济发展水平和需要紧密相连，已经走过了一条在曲折屮不断前进，在前进屮不断反思，在反思屮不断改革的历程。回顾和研究我国高考历史演变，对深刻把握我国高考制度的改革屮现存问题有重要意义。一、我国高考制度改革的历史冋顾1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》，1905年科举考试制度寿终正寝，从此屮国结束了一千三百多年的科举制度，现代教育登上了历史舞台。从考试发展史来看，现代高考制度不是市场经济的产物，也不是计划经济的标签，统一高考是招生考试发展到一定阶段或者说是高级阶段的产物⑴。我国的高考从无到有

3、，从小到大，从简到繁，从精英化到大众化,逐渐成为世界最大规模的考试，走过了一条不平坦的道路。（-）新中国成立前的高考民国时代，各省积极举办高等教育，大部分的省都建立了省立大淫，到1936年全国已经有一百多所大学。由于当时社会经济发展水平较低，基础教育还远远没有普及，因此高等教育招牛的规模一直不大，到抗战爆发前全国高校招生人数不到3力人左右。当时没有现在的全国统一的高考，各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。当时的考试招生很灵活，不像现在如果总分达不到分数线，就算某门课考的再好也很难上大学。比如钱钟帖考清华时数学只考15分，但是外语和国文很好，就被破格录

4、取了。（二）新中国成立后到改革开放前的高考新中国成立后，一开始也是沿袭民国时期的高校招生办法，到了1952年才建立起来全国统一高等学校招生制度。现在有不少人批评今天的高考制度，但在当吋是有很大积极意义的。首先，全国统一考试招生能大大减少学生奔赴各地学校考试的成本；其次，统一高考招生也能更好的显示出公平；最后，统一高考也适应了当时国家快速选拔人才的需要。今天很多人述主张回到以前大淫自主招生的时代，那是根本无法办到的，因为现在高校招生的规模太大，如果每个学校的自行组织考试，社会成木太高，而且无法有效实现公平。取消高考需要非常慎重，这是有历史教训的。1966年文化大革命开始，教育部在全国范围取

5、消了高考，高校也停止招生。后來推荐入学，上大学不看成绩，看出身。结果上大学的学生文化课什么都不懂，有的小学数学都需耍补课，高等教育没有办法保证质量，直接导致国家人才的断档。（三）改革开放后的高考1977年邓小平出任国家副总理，分管文教，立刻主持恢复高考。当年参加高考的人数达到570力人，录取了27力，录取率4.7%。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。1977年恢复高考的时候，高考科目包括语文，数学，物理，化学，历史，地理，政治七门学科，文科课理科都考政治，文科和理科都是考五门课，总分500分。英语是1983年才纳入必考科目的，后來理科又增加了生物科。1995

6、年高考生物和地理被取消高考，名义上是为学生减负，结果非但减不了负，还导致学生地理和生物知识的贫乏。1999年广东实行实行3+x考试，生物和地理也在随后恢复了高考。再到后来，高考改革又施行分省命题、高校自主招生等改革措施。高考科目也发生很大变化，而且各个省都茅别很大。例如，除了语文数学和外语外，有的地方考小综合，有的地方述考大综合，述有的把学业水平测试纳入招牛参考等。二、现今高考制度的弊端高考发展到今天，受到的关注程度越來越高，公众对高考的批评之声也越来越大。例如，有人就尖锐的提岀，“高考不死，害人不止”;也有人把今天岀不了创新人才的根源归于高考；也有人把高考当成素质教育的障碍；也有人把很

7、多社会经济的问题都归于今天的应试教育。主耍表现在以下几点：（-）造成区域间教育机会的不均等毋庸置疑，我国现有高考与招生的竞争态势是相当明显的。和发达国家相比，我国高等教育的资源十分冇限，而绝大多数公民都期盼自己的子女能够上大学接受高等教育。然而，现存不公平现彖主要表现在地域性差距，如录取比例、录取学校及专业分布、录取控制分数线的差距上，部分发达地区与欠发达地区之间的录取率和录取分数线成倒差，加剧了我国部分地区之间已经存在的教育不平等