浅谈现代教学手段与语文教学的关系

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1、浅谈现代教学手段与语文教学的关系赣榆县赣马二中邮编222124郑嵩婷内容摘要：为了实现素质教育的总目标，为了培养创新人才，多媒体教学手段已经广泛的运用于各科教学当中。此类的现代教学手段，在语文教学中有着特殊的地位和作用，语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学，以提高课堂教学效率和质量，全面提高学生素质。关键词：现代教学手段语文教学优化教学众所周知，传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。由于其可依赖的媒体和对较窄，导致课堂上反馈的教学信息量小，师生互动性差，，-节课下来，学生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。不書而喻,这样

2、的教学手段，不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提高。《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重耍课题。顺应吋代要求，先进教学手段的语文多媒体教学的辅助作用越来越明显。它以新颖的形式，强大的功

3、能，带给我们耳目-新的感觉。能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极夬激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。下面就我在教学实践中的-些做法和体会，谈谈现代教学手段在优化语文课堂教学方面体现的几个作用。首先，延伸课堂教学内容，开拓学生的学习途径我们在传统的语文教学环境中经常遇到教师花费了很多时间在板书、收集挂图、制作卡片、剪接资料上。利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写

4、训练上，教师利用投影仪能预设出完整的板书设计。如在教学《紫藤萝瀑布》一课中，我利用多媒体展示了近二十幅图片、两个习作片段、两篇参读文章、配以背景音乐，还有大量板书。若是利用传统教学手段，不但须占用大量时间卬发资料、搜集挂图、制作磁带，还弄得手忙脚乱，不容易兼顾。现在运用多媒体教学手段,不但节省了课堂时间，提高效率，而且延伸课堂教学内容，开拓学生的学习途径，并通过强大信息量的刺激，达到积累和沉淀知识的目的,以求厚积而勃发，同时还可以借助更为先进的“人机互动”式教学模式，改革课堂教学形式，提升学生在教学中的主体性，营造出师生平等，发展和谐的教学氛围，提高学生学习语文的兴趣。其次，动静结

5、合、情景交融的感官刺激，激发学习兴趣和求知欲苏霍姆林斯基认为：〃培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力〃。传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限，我们传授给学生的信息多是单一的语言文字，而现在，我们借助电脑，还可把知识信息变成图片、动画、影视录像，并附以音乐、效果等，具有直观、新奇、生动、形象的特点，具有身临其境、视听结合、图文并茂、声像并茂的效果。例如《月迹》一课，让学生在幽雅的音乐中欣赏月夜的图片，感受月夜景色之美，引起学生兴趣，强化学习动机，并借此导入。随着课文阅读，又用一幅幅精美的图片印证月亮“白道儿”、“半圆”、“爬得高了”、“满盈”、“亏了”、“全没了

6、踪迹，只留下一个空镜”等方面的特征，既加深课文理解，又获得美的享受。由于感染力很强，热爱大自然，善于发现自然中的美教育也进行水到渠成。再如《沁园春•雪》一课，我播放这首词的配乐朗诵，配以儿I•幅塞外雪景图，分别展示“千里冰封，万里雪飘”、“长城内外，惟余莽莽”等阔达的意境，文字则在右侧从下向上滚动,学生可以边欣赏边跟读，能很好的达到陶冶情操、加深意境理解的效果。再有《天净沙•秋思》屮，为了让学生理解“断肠人在天涯”的意境，多媒体展示“枯藤老树昏鸦图”、“小桥流水人家图”、“西风古道瘦马图”，再配上凄婉的咅乐，不用说学生，连老师都想掉泪……。可见，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感

7、官刺激，学生犹如身临其境，可以产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。第三，具体形象表现教学主体，丰富想象，推动思维发展利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，丰富想象，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。学习《凡尔赛宫》一文，由于学生对国外的建筑特