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时间:2019-11-19
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1、浅谈素质教育条件下如何提高政治教学质量马进明我们现在的时代,是一个素质教冇的时代,所谓素质教冇是指一一依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基木索质为根木忖的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。但学校必须把教学质量作为自己的牛•命线,学校的一切活动都必须围绕这个主题。那么在素质教育的条件下如何提高政治政治教学质量笔者认为可以通过以下几个途径提高政治教学质量一、讲究教学艺术,提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系,教要得法,学要主动。主动來自兴趣,兴趣需要
2、培养。同样的教材,讲得生动,妙趣横生,学生百听不厌,回味无穷;讲得教条,枯燥无味,学生呆若木头,事倍功半。为活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,提高讲课艺术,增强教学效果,本人打算从以下儿个方面卜-工夫:1>态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学卞并使之对您的授课感兴趣。因为态度和蔼可亲能够清除学牛的畏惧感,可以拉近师生距离,往往学住在亲近您本人的同时会不白觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。反Z,古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。他们希望每天能够看见老师一张和蔼可亲的脸。试想学生没有好的心情会能对你所推销的
3、商品政治课感兴趣吗?语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。幽默是一种包含智慧和悄趣的领域,令人回味和神往。不能否论,有些政治理论教师的语言非常具有科学性、逻辑性、条理性,但教学效果往往一般,究其原因就是他们课上缺乏牛动性的语言。教育心理学的研究表明,在一堂课40分钟内,学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲劳波谷期。在学习的过程中,学生的大脑兴奋中心是随着时间的一维演进程曲线变化的,血几是随着刺激物的变化不断转移的。因此,教师在纽织教学的过程屮,要紧紧扣住学牛的大脑兴奋屮心,想方设法创设教学高潮,帮助学生度过疲劳期。
4、这样才能达到这样的效果,要恰倒好处地使用风趣幽默、生动形彖的语言。一个生动的比喻往往会有画龙点睛的作用,一个针眨时弊的顺口溜往往会发人深省。所以,政治理论课的教师除了清晰严谨Z外,还冇诙谐幽默,只冇这样,课堂气氛才回轻松、融洽、友好和活跃,也才能将学生引入一个更高的学习意境。2、巧设提问,启迪思维课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能迅速集中学生的注意力,启迪思维、开发智力。在教师层层设问Z下,学生就会被一个个感兴趣的问题吸引住并R会积极地查阅教材或联
5、系实际作分析说明。这时只要教师稍微加以引导需要解决或弄懂的问题既然就会迎刃而解。因此,巧设提问,可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生参与课堂教学的积极性,提高了教学效果。3、深入浅出、化难为易政治科很多教材知识理论性很强,也比较抽象难憐,学生不易理解接受。教学中,教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻,可化抽象为具体,化深奥为简明。例如在讲授“坚持党的基本路线不动摇”这一课题中关于“一个中心”与“两个基本点”之间的关系时,如果单从理论上去说明它们之间的关系的话学生会感觉一头雾水,似懂非懂。但如果做这
6、样一个比喻,效來就会不一样:经济建设好比部大车,四项基本原则就是它的方向盘,改革开放就是它的发动机,大车有安全快速行使就少不了方向盘和发动机o如此深入浅出的描述,学生更容易接受知识。4、趣味教学,增加吸引力初中政治的教材改革之一是在课文中穿插了”想一想”与”谈一谈”“试一试”等栏目,知识性和趣味性并重。穿插这样一些趣味性的活动,它将可以满足学纶的求知欲,激发学纶的学习兴趣,也可以培养学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。因此,在授课的过程中,教师不应该忽略了这些环节,而应相应地加以引导、因地制宜。二、转变教学模式,善用观察发
7、现法教学在传统的课堂教学中,教师习惯将自己当成录音机的放音键,不管学纶接受知识的情况如何,一味地很有起劲地讲授下去,错把学生当成录音键,把学生放在被动的地位,将知识硬加给学生。这种“填鸭式“的教学,课堂效果暂时还好,但经不起时间的考验,知识遗忘率很高,往往是事倍功半。所以,教学时应不失时机地采用发现法教学。观察发现法教学实际上是一种“自主-一探究一-合作”的教学模式,其实质是让学生自主的发现问题,通过师生介作的方式去探索问题的解决方式。这种教学模式盂要教师在教学中务必注意引导学牛参与。教师是导演,学牛是演员,不是观众,教师要
8、把传统教学中单纯的教师”主演”变成师住共同”表演”。这种教学模式也许需要花费的时间比较多,但她确确实实地让学生在“表演”过程屮发现问题,思考问题,并找到解决问题的方法,发现、总结出某些规律。这时再让学生将所发现的规律、结论用他们的语言表达出来,教师再加以讲评、改正。通过教师的引导,就可以将
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