浅谈思想政治学科中考开卷考试应试的技巧与策略

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1、浅谈思想政治学科中考开卷考试应试的技巧与策略中考政治实行开卷考试，顺应了“以学牛发展为本”的课程改革趋势，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，旨在考察学&收集和处理信息的能力，理解、概括和综合运用知识的能力以及语言文字的表达能力，形成和发展各方面的素质。对减轻学生的课业负担、促进创新思维能力的发展起『很好的导向作用。开卷考试命题的一条重要原则就是“知识立意为辅，能力立意为主，突出试题的教冇价值。”材料新颖、创设情境、图文并茂、开放灵活、考查能力、进行胡德教育是试题的基木特点，试题的核心是考查学牛•的创新梢神和实践能力，试

2、题坚持止确的思想价值取向，坚持以学生发展为本，引到学生学过有益的生活，做负责任的公民；体现“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三维一体的教育目标。学生对开卷考试在认识上存在的偏差十分普遍，在认识上的误区主要有两个：一种认为，开卷考试就是翻书抄答案，很容易，难度低，不需要背和记，没有什么难的；i种认为,考试时只要多带些资料，就是平时不认真学，也能収得好成绩。所以，在平时的学习中不重视，放松了对政治课的学习，这种现象从初二时就逐渐显现。思想政治学科中考命题往往是以人们比较关心的社会热点问题、焦点问题为命题背景材料或切

3、入点來创设悄境，考查学生对所学知识和时政热点知识的理解程度，以及根据题意对知识进行整理、重组、运用和综合能力、分析问题的能力、解决问题的能力等。开卷考试的试题一个显著特点就是材料特别多,审题能力的强弱直接关系到学牛答题的质量。在考试时，许多学纶因不能准确审题，或审题能力有所欠缺，缺乏捉取有效信息的方法，或不注意审题，答题随心所欲，无根无据，表达不完整准确，答案张冠李戴，答非所问；同时，学生的知识迁移能力弱，理论联系实际的能力不强，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题，对所学知识灵活运用的程度较低，没有走出死记硬背的

4、阴影。并且实践能力差，联系自己的学习和生活实际少，语言空洞。由于平时对开放性试题训练不足，学生在答题思路、答题技巧和答题规范上明显冇欠缺，解题经验不足；答题不规范，不能准确的用政治术语、法律术语来表达自己的观点。学生对答案组织缺乏条理性，文字表达欠准确、规范都是必需解决的问题等等。开卷考试对于习惯了闭卷考试的学生来讲，是一种全新的考试方式。针对上述学生普遍存在的问题，在这里，谈谈应对的一些方法和策略：首先，开卷考试作为一种全新的考试形式，相对于闭卷考试而言，对单纯识记的内容要求少了，更注重考查学生运用已有的知识分析社会生活

5、的能力，总体要求不是降低，而是提高了，所以，看书、听课很必要，一定要多看书、特别是要求学牛对教材要非常熟悉，活用教林川活教材。开卷考试的试题答案不町能在书上原封不动地找到，需要动一帝脑筋，没冇对基础知识的牢固掌握，就很难冇完整的解答。况开卷考试冇时间限制，要形成正确的答案，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在杏找基木概念、基本原理上。因此,必须要确保对基础知识的有效记忆。在复习中，要对基木概念、原理有深入的理解，对相关知识的联系、教材的知识体系、逻辑结构都要冇清晰的认识。这样，在考试中才能既给自己留下充足的思考时间，又

6、使自己思路开阔，在更大的思考空间里进行知识组合。其次，通过时政热点与教材知识的结合，考杳学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为屮考命题的一个特点。这就要求学生要准确地理解时政热点，把握其中心思想；更要找准时政热点与教材知识的结合点，点要全，面要广，不局限于某一节或某一课；还要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考和分析。从是什么、原因、重要性、意义、如何解决到活动类型、宣传标语的设计等。为此，在日常的教学中可进行一些时政热点专题的复习。一、学生在开卷考试中存在的主要问题（一）学生对开卷考试存在

7、错误的认识，不注重基础知识的学习。学生对开卷考试在认识上存在的偏差十分普遍，在认识上的课区主要有两个：i种认为，开卷考试就是翻书抄答案，很容易，难度低，不需耍背和记，没有什么难的；一种认为,考试时只要多带些资料，就是平时不认真学，也能取得好成绩。所以，在平时的学习中不重视，放松了对政治课的学习，这种现彖从初二时就逐渐显现。这样做的结果是导致在考试时一味地翻教材和资料找答案，一味地罗列堆积知识点，一味地找好资料，不理解掌握教材知识点，不重视对基础知识的理解记忆和灵活运用，导致基础知识弱。考试吋靠抄书、抄资料,结果是答不对题、

8、一败涂地，成绩I•分不理想。可见树立正确的学习态度、学习观念十分关键，（二）不会正确审题，分析问题、解决问题的能力较差。思想政治学科中考命题往往是以人们比较关心的社会热点问题、焦点问题为命题背景材料或切入点來创设情境，考查学牛对所学知识和时政热点知识的理解程度，以及根据题意对知识进行整理、重组、运用和综