浅谈数控实训教学法

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1、浅谈数控实训教学法摘要：数控技术作为现代先进制造技术的典型代表，在各个领域广泛应用。目前很多学校在数控人才的培养方面手段或方法比较单一，提高数控实习教学质量己迫在眉睫。本文就教淫环节、教师自身素质、如何激发学生学习兴趣，营造学习氛围，挖掘学生认知潜能、提高实训教学质量,介绍了自己多年教学中较适合中职学生的教学方法，仅供同仁参考。关键词：教学环节、教师素质、科学教法高新技术在工、农业生产中广泛应用，现代化生产设备的不断更新，促使我国机械工业迅猛发展，导致先进的制造技术口益引起社会各界高度重视，而数

2、控技术作为现代先进制造技术的典型代表，是实现制造业自动化、柔性化和集成化生产的技术平台，在各个领域应用十分广泛。然而当前中职学校在数控专业人才的培养方面手段和方法十分单一，教学质量急待提高，探索科学的实习教学方法迫在眉睫。1、上好第一节课是关键每半学生第一次接受新学科时，有着极强的好奇心。他们渴望了解这门课程与日常生活及自然界的内在关系，在脑海屮提出了诸多疑问。因此讲好“绪论”是激发学生学习兴趣的动力源泉。作为教师要充分利用多媒体技术、电化教学手段，科学设计教案、课件,讲好“绪论”课，努力培养学

3、生的求知欲。具体方法：(1)介绍该课程与实际生活之间的关系。如今生活中的小到手表、自行车，大到汽车、飞机等几乎都是通过数控机床加工出來的零件组装而成。这样就会使学生去暇想,金属刀具加工金属零件，怎样加工？为什么能加工？等等。使学生心中有许多疑问来增加其想象，思考，研究；(2)充分利用现冇的电教片、多媒体技术来展示、介绍该课程的核心内容、最新成就，帮助学生了解数控加工过程、实用技术与价值，增强学生学习兴趣;(3)把课堂放在实训室现场介绍数控设备,提高直观教学效果。2、教师专业素质是资本数控技术具有

4、多学科性、前沿性和理论与现实慎密连系的特点，它要求教师对数控实训教学的每一个环节，都必须用相应的实践教学手段来增强理论教学的效果，教师口身就必须通过山动手过程尝试将理论与实践，自修与研究，模拟与立异连系起來，培育学生自己的脱手能力、缔造能力、剖析问题和解决现实问题的综合能力和工程实践的素质。而教师的语言表达能力、课堂组织能力、情感投入能力、实践动手能力、实训方案设计能力、实训效果考评能力、专业自修能力、课题研究能力、多媒体技术等科学教学手段的应用能力、本校教学软硬件应用与开发能力、把各学科、各专

5、业知识科学渗透到教学环节中的能力等综合素质的强弱直接影响其教学效果。因而，作为一名数控实训老师，必须时刻关注本学科技术的最新发展动态，适时上网查阅和自学新技术，研究新问题，防止知识结构单一、老化。要走出去，尤其是要走到企业去，了解企业现在需要什么样的专业技术人才，我们该教学生什么样的实用技术；同时把企业专家请到学校来,给师生专题讲座，现场指导师生动手操作。此外，热爱自己的职业，愿为自己所从事的职业教育事业付出最大的努力，不惜牺牲自己的休息时间,刻苦钻研数控专业技术，科学设计截长教案、教法，也是数

6、控专业教师的必备素质和搞好数控实训教学工作的重要环节。3、科学教育方法是保证数控工艺已成为现代制造业的主要加工手段，而今朝把握数控加工工艺的人才凸显不足。科学的教学方法是尽快培育出能适应现代制造业成长需求的高素质、优秀的数控专业人才的重要保证。（1）在做中学，学中做理论靠实践來检验，而实践则可用理论來进行指导。①设疑引导学生在学习中实践。在实训教学的理论讲解中总是用一种使学生有急于想实践的心理，调动其积极性，为下面的实训做好准备。如数控编程的G00代码表示点位快速移动，G01代码表示直线插补，G

7、02代码表示顺弧插补，G03代码表示逆弧插补等，在编程中如何运用它们能够加工出不同轮廓形状的零件。课后冇的同学就迫不及待的想马上知道其屮的道理，我就针对这些问题，马上在数控机床上开展实践教学，让学生观察。学生能够提出这样的问题说明他们想利用理论学习去了解实践情况，所以要在理论课中强调实践的重要性，使学生产生一种迫切需要通过实训來解开某些疑问，加强対理论知识点的理解和巩固；②引导学生在实践中深感理论学习的重要性。每天操作结束后，教师利用30分钟左右时间，以谈话的形式引导学生对当天所学的知识点做出正

8、确总结，从而使学生获得用于指导实践的理论知识，因为理论知识指导实践具有一般性，而单纯实践具有具体性，只有牢牢地掌握理论,并有机地结合实践操作,才能去指导类似的不同实践,所以理论与实践不能脱节，即通过理论一一实践一一再理论一一再实践的过程，促使学生的理论与技能都得到迅速提高。（2）巡回指导，因材施教在学生实训屮，教师要多巡回观察，积极指导，认真观察每位学牛的技能动作是否规范正确，对学生在操作中出现的问题要及时给予纠正。当然必须意识到每个学生接受能力和动手能力的不同，所反映出来的实训技能的掌握程度也