浅谈生物教学中如何提高学生的积极性+论文

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1、浅谈生物教学中如何提高学生的积极性江西省鄱阳中学——刘敏有道是：“兴趣是最好的老师”！作为一个称职、优秀的高中生物教师，应教授好学生用心学好生物这门课程。从教5、6年来，自己总结了一些此方面的技巧。我想，要提高学生的学习积极性，应先从老师自身考虑。教师的行为规范、语言艺术、课堂教学魅力等都是吸引学生积极学习最有用的“武器”。在教学中应该做到以下儿点。做到课堂常有笑声。在教学时自然流露的微笑可拉近教师与学生间的距离使师生关系更融洽，学习氛围更和谐。甚至在课堂中对学生范的错误我也希望在笑声中得到有益解决。教师语言精练。每一节课我都尽量控制自己的语言，自己心中有“三不讲”和“两不重复”，就是

2、：与教学无关的老师不讲；学生会的老师不讲；学生能讲的老师不讲。自己说过的不重复；学生说过的不重复。坚持下来，学生会知道老师讲的每一句话都很重要，都要认真听。我在自己的课堂教学中追求有效的常态课，对每节课的教学内容会都尽量做到：细心研读教材教参，准确介定学习目标和精心设计教学过程，做好准备就为了让学生在课堂中能学得愉快、学有所成，希望能提高学生对生物学习的兴趣。表扬激励学生。多形式的评价是调动学生学习积极性的最主要手段。针对这个班的学习情况，我注重从学生的日常学习情况中捕捉他们的学习闪光点、进步点，在课堂中及时的表扬鼓励，对提高他们的学习积极性有很大帮助。而这些闪光点、进步点往往是平时一

3、些很细节的体现，它们可能岀现的课堂教学的一瞬间，也可能出现在作业的字里行间，还可能出现在与老师沟通的谈笑间。行为改变学生。积极评价有效提高了个别同学的学习积极性，但仍有部分同学在课堂上不能做到专心听讲，喜欢搞小动作或与同学讲话，影响别人。于是我思考，要提高全班同学的学习积极性，转变学风，就不但要从点上抓，还要从面上来抓。我主要有以下三个做法：（1）圈定部分学习行为习惯较差的同学，召开转化会议，在会议中针对这部分同学的特点进行思想教育，明确课堂纪律要求，规范学习行为。再确定监管小组长,跟进他们的学习情况；（2）圈定部分学习优秀的同学，召开动员会议，在会议中肯定他们的学习，鼓励他们做好模范

4、带头作用，带头做好学习，主动帮助学习行为差的同学。（3）圈定部分“顽固分子”，召开家庭教育会议。老师主动联系这些学生的家长，争取与家长面谈，共同商议如何转变孩子的学习习惯。通过对三类学生召开不同会议，从面上进行转化工作，以各个层面的学生的良好学习行为去影响其他同学，改变他们的学习习惯，全面提高学习积极性。具体在生物的教学中我在此详谈一下如何提高学生们的学习积极性。首先，针对不同阶段的学生，应用不同的方法，当然前提都是使学生能学有所成、学有所获。在教学中，若仅仅是简单的说教，比如什么高考要考，而你们只有上了大学今后才有出路等等的话语，对于如今的众多学子而言是起不了多大作用的。所以我们虽然

5、目的都是让他们好好学习生物这门课程，但可以稍稍改变我们的教授方式，从而达到初衷。其次，针对高一年级的学生，他们刚刚进入一个新的学校，一切都是那么的新鲜，无机环境（校园的各种硬件设施），新同学，新老师，还有一门新的课程一一生物。这个吋候在课堂上若能够对他们有一适当的引导，相信会起到事半功倍的效果。譬如第一堂课可不必进入课本知识（正题），可举很多与生物学密切相关的例子，如问学生是否知道人们喝的酒是怎么酿出来的啊？他们可能会都具备一些简单的常识，会回答说是用大米等五谷杂粮酿成的，那进而我就会引导了，你们知道这里面单单只有大米在发挥作用吗？如果我将大米简单的用水浸泡Z后密封会有酒精产生吗？他们

6、肯定会说不会。那进而我就提问了，要加入一种什么东西啊？酒曲!为什么呢，是因为它里面含有酵母菌,酵母菌是一种什么生物呢……就留到我们后面的相关知识里讲述学习了，相信这样一引导，学生肯定会迫不及待的翻到后面章节去先睹为快了。再有，可在第一堂课时提出一些他们感兴趣的问题，“生男生女真的是由女方决定吗？”这时和信下面那些小家伙都在那七嘴八舌的讨论了。有说对，有说不对，这时老师就可适时介入了，说到，“究竟孰对孰错，还是由我们手上这本书说了算！”这样，同7们就会很积极的去预习这部分的内容了。另外，可告知学生，你学好了生物这门课程的话，也可以是一个小小的医生哦，你能告诉亲友，近亲为什么不能结婚；你也

7、可以了解为什么o型血的人可以把他的血输给任何人，但AB型血的人则不然，不过这种血型的人可以接受任何人的血液。还有，比如当你掌握了我们今后要学习的“优生的措施”后，你可以对亲朋的遗传疾病做一些必要的讲解。像如果女方患有色盲的话，男方正常，此吋就建议他们生女儿，如果是生男孩子，则一定是色盲患者。在学习一些日常接触的东西的化学本质时，老师可作如下的引导：平常我们都见棉花、麻绳是丝状的，然后蚕丝、人的头发、动物的毛发像羽毛也是丝状的，那它们的本质是相同