浅谈山区小学生数学学习习惯的培养

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1、浅谈山区小学生数学学习习惯的培养鲁家村小学普琼生小学课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话,就是养成良好的习惯。这足以说明，小学生养成良好的学习习惯，对今后的发展起着决定性作用。因此，在小学阶段培养学生良好的学习习惯，是每一位教师光荣而神圣的职责。在山区任教数学二十载，学生成绩始终难以突破，经长期调查探讨，发现存在诸多因素，其主要原因在于学生良好的学习习惯还未养成。不良的学习习惯主耍表现在：部分学生写字马虎潦草、东倒西歪让人难以辨认；落下运算符号、随意改变运算顺序、点错小数点

2、等粗心大意现象常有发生；个别学生不按老师的要求预习，导致数学课课前准备不充分，课时任务不能按时完成;有些学生计算后不检查验算,导致经常岀错；有些学生学习目的不明确，学习态度不端正，导致课中注意力不集中，参与学习活动不积极，作业不独立思考，抄袭完成任务了事。因此，培养学生良好的数学学习习惯，是提高学生数学综合素质的关键。如何培养学生良好的数学学习习惯呢？一、培养注意力高度集中，积极参与学习活动的习惯课中注意力高度集中，积极参与学习活动的习惯是否养成，直接影响课堂教学效果。小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、注意力集中有吋间间隔性。针对这些特点，培养学

3、牛:注意力高度集中，积极参与学习活动的习惯，除了结合数学学科特点的课堂学习常规教育与强化训练外，还应该注意以下几方面：教学语言儿童化，教学设计趣味化，是激发学生注意力高度集中，积极参与学习活动的兴奋点；给学生创设尽可能丰富的展示平台，促使他们乐于集中注意力，积极参与学习活动；教学活动中妙用多元化激励方式，让他们分享活动中的快乐；动静搭配，调控学生的注意力和参与学习活动的积极情绪。二、培养勤思好问的习惯勤思好问习惯的养成是学生深刻理解数学知识和掌握数学技能的需要，同时也是培养和训练学生数学综合素质的重要途径之一。我们的学生不会思而又涩于问。因此我们要

4、抓住小学生好奇心较强的这-心理特点，在教学活动中充分利用这…心理特点，挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境，从而激发学生的学习兴趣。譬如：我们在教学“倍数、约数”中的“3的倍数特征”时，先师生互动，生出任意数，师马上判断后让生验证，再让生讨论师的判断方法……师由此引入本课学习内容，给予了学生存疑、质疑、释疑的平台。三、培养乐读文本的习惯数学是一门把“看、读、思、练”结合起来的学科。让学生会看数学课本，从中感悟新知，存疑、质疑，这不仅仅是一个学习习惯的养成问题，还教会了学生学习方法，这是培养学生数学学习习惯的重要途径之一。教师应该逐步教会学生看懂图、

5、式、文的方法，再引导学生弄清基本数学术语，理解关键性术语，引发学生思考。女口“商不变的性质”中的“同时”秋湘同”两个关键性词，引导学生重点分析，让学生举例说明：为什么被除数与除数必须同时扩大（或缩小）相同的倍数，商才不变？如果不同时，不相同商会怎么样？从而加深对性质的理解。阅读例题和习题时，引导学牛•弄清术语，理解关键性词语。若学生误解关键性词语，则引导学生从课本屮去探寻误因，领悟到认真看书的必要性，从而对课本产生兴趣，逐步愿意并喜欢阅读课本。教师在知识的重点与难点以及关键处，提出供学生自学的思考提纲，帮助他们自己学习，自主探究。对于中高年级学生，

6、可以耍求他们每人准备一个小本本，指导他们做记录和摘录整理知识点，便于他们随时查阅，从而使他们养成自觉阅读数学课本的习惯。四、培养学生认真参与实践练习活动的习惯。实践练习活动，是学生最基本、最经常的学习活动之一。在实践练习活动中，我们常常发现相当一部分学生岀现错误并不完全是因为基础知识掌握不够牢固引起的，而是由于实践练习习惯不好。所以，我们平时在进行学生实践练习活动时，应当端正学生的实践练习态度，捉出及时、认真、独立完成的具体要求：突出时间上的要求一一及吋；态度上的要求一一认真；思维上的要求一一独立，独立思考，独立完成作业，不跟别人对算式和结果，更不

7、要抄袭别人的实践练习成果。教会学生读题、审题，教会在理解算理的基础上完成实践练习的基本方法。我们的学生在实践练习时往往提笔就做，不去认真读题、审题、分析数量关系和弄清算理，这就导致实践练习过程中普遍存在机械模仿例题的现象。因此，实践练习活动习惯的培养就是要教会学生读题、审题、分析数量关系和理解运用算理的基本方法。1、计算题首先要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法，再确定运算顺序，动笔演算。看起来这仅仅是一种计算习惯的培养，而实际上却包含了思维的条理性和灵活性训练。同吋，运算符号和算式的书写,也要注意规范，美观，使学生受到美的熏陶

8、。譬如：在脱式计算时，等号提前一格（写算式时就要空一格）对齐书写，等号的长度应是其宽度的2倍，占一格，刚开始学时，要求学生