浅谈如何做好评课工作

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1、浅谈如何做好评课工作黄土中学：鲁仲友一、明确评课目的评课的目的就是要通过对上课教师课堂教学实例进行评价，交流教育的得失，总结教学经验，探讨教学方法，帮助上课教师和参与听课活动的教师提高教育教学能力。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，增强教学的有效性，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教育教学水平的目的。同时教师们善于把公开课教学与自己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己的特点提高富有个性化的有效的教学水平，因此，评课必须围绕这些冃的进行，以便使评课活动具有针对性，收到应有的效果。二、把握评课内容。评课评什么，这是个核心问题。根据口

2、前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行：（一）、评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评价教学思想在课堂教学中的体现。主要包括：以人为本的思想，面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，提高学生整体素质的思想，树立学生主体地位的思想等等。（二）、评教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以人纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学牛年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从冃标达成来看

3、，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。（三）、评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、是否全面规划教学任务，培养学生思维能力等。在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。再如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。（四）、评教法运用。什么是教学方法？它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的

4、方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。1、看是不是量体裁衣，优选活用。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。教学方法应符合本年级学生心理特点、能激发学生的学习兴趣、引导学生积极思考、培养学生的能力、调动学生的学习积极性等。2、看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人牛厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。3、看教学

5、方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。当前在教学方法的问题上还存在“四个一”现象，这应该在听课评课中得到解决。这“四个一”是：1、一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，教师“讲”“灌”包打天下。2、一练到底，满堂练。由一个极端，走向另一个极端。教师备课找题单，上课甩题单，讲解对答案,怪不得学生说：“不是灌就是串，要不就是满堂练。”3、一看到底，满堂看。有的

6、教师上课便叫学生看书，没有指导,没有指示，没有具体要求，没有检查，没有反馈。名为“自学式”，实为'‘自由式”。4、一问到底，满堂问。有的教师把“满堂灌”变成了“满堂问”，而提的问题，缺少精心设计，提问走形式。（五）、评学法指导。即对教师在课堂教学中对学牛学法指导的情况进行评议。如能否从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导。再如是否建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学牛主动地、富有个性化地学习。（六）、评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教

7、学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、教师是否适时、适当地使用现代教学手段等。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。（七）、评教学时间分配。1、计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散）看讲与练时间搭配是否合理等。2、计算教师活动与学生