浅谈生物教学中学生自主学习能力的培养

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1、浅谈生物教学中学生自主学习能力的培养摘要：白主学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式，要通过各种有效途径帮助学生建立自我发展意识，掌握一定的学习策略，在学习过程中扮演好“主角”。如何激发学牛自觉、主动地参与到生物学习中去呢？笔者认为，首先要激发自主学习的动机，形成良好的心理优势；其次要教给学生自主学习的方法，建立互动的师生关系；再则是创设自主学习的条件，搭建学生发展学习能力的平台；最后是营造□主学习的氛围，促进学生积极参与学习过程，获得理想的学习效果。关键词：营造氛围自主学习激发动机教给方法创设条件由于“

2、应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，我国屮学教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力，重分数，轻素质的现象还比较严重地存在着。学生被动学习，不会学习，教学效率低下，课业负担越来越重。这既影响学生的身心健康，乂妨碍学生的个性发展。现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本因素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。因此，教育的一切活动都必须以调动学生主动性

3、、积极性为出发点，使学生具有充分的动力主动学习，善于学习。学校教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础，这已成为具有时代特征的教育口号。联合国教科文组织在《学会生存》报告中也指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他门己的人。”新课程的理念对学生的要求，不是“学到什么”而是“学会怎样学习”。学会学习是指学生成为独立的、自主的、高效的学习者。那么如何以课堂教学为突破口，促进学生对自己的学习进行自我调控，自我反馈、自我补救让课堂“活”起来，

4、使学生“动”起来，使每个学生都有自主学习的能力，这是大家都在探索和实践的问题。我就结合自己的生物教学实践谈谈白己对此的认识和做法。一、激发自主学习的动机自主性是人的木性，而动机是自主性的内驱力。孔子有这样一句名言：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”他告诉我们，只冇培养学生的学习兴趣，才能激发学生自主学习的动机，因此，我在每次上课开始的几分钟里常制造一些悬念，让学生急于思索、联想，探索今天学习的内容，让他们的脑子真正动起来，这样使学生对学习活动产生有意注意，聚精会神地听老师讲解，并主动地探索新的问题。如：我在

5、讲菌类植物前，让兴趣小组的同学在两根一米多长的树杆上浇水，然后用塑料膜包裹好，三天后，同学们看到树杆上长出了黑木耳，“真奇怪”。从而引发了学生的好奇和兴趣，激发了学习动机，同吋设定了学习口标，增强了他们学习生物的主动性和积极性。同时，自主学习耍有白信心，需要一种内在激励的力量。教师耍善丁运用多种方法，通过多种途径对学生进行自觉主动学习的引导，不断增强学生的自我价值意识。如通过讲文学家高尔基和下肢瘫痪的张海迪等小外伟人、名人靠自学成才的事迹，使学生明口学习不能依靠别人，学习是自己的事，只要坚持不懈地努力就一定能学好

6、生物。同吋教师在教学屮，要以良好的自信情绪给学生一种情境，造成能学、会学的心理优势，消除学生畏惧，紧张的学习心理，让学生敢说、敢问、敢议、主动参与，使每个学生真正感到自己和其他同学一样能行，树立依靠自己的力量学好生物的勇气和自信。二、教给自主学习的方法学生自主学习的方法有：会读、会看、会想、会讲、会问、会动等。会读，就是看书看课文，精读、细看，深入理解，能提出问题，并能解决问题。为此，教师要着力指导学生学会阅读生物书，使他们掌握读书的方法。读书前，我通常出示提纲或一些思考题，让他们带着问题有意识地看，让他们知道哪

7、些地方要详看，哪些地方可略看。对于内容多难度大的知识通过有梯度问题的设置，让学生走一步，再走一步，逐渐接近口标。看书时要注意将关键疑难处勾划出來，并及吋独立解决问题，不能解决的及时记录下来。会看，主要培养学生观察习惯和观察能力。生物是一门以实验为基础的自然学科，培养学生的观察习惯和能力尤其重耍，在做演示实验和学生实验时，开始时教师耍提示学生应观察哪儿个方面，重点观察什么，通过不断的训练，学生懂得了观察，并通过观察，能对一些现象作出准确的判断，得出正确的结论。会想，就是学生独立思考问题。课上要让学生多动脑，想解决问

8、题的方法，要给学生创造良好的思考问题的环境，促使他们动脑，使所有的学生都去思考问题。对不爱思考的学生，可先让他们起来冋答，再提示激疑，促使他们带着问题去思考。在学生思考吋教师根据需要提供一些现象或实例来帮助学生作出准确的判断。会讲，即尽量让学生在讨论屮多说多讲，促使学生会讲，作深入讨论。在分组讨论屮，教师可根据问题让学生轮做主发言人，并给其他学生都有说的机会，不仅要让学生