浅谈如何提高农村中职生巩固率

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1、浅谈如何提高农村屮职生巩同率摘要：农村中职生在中等教育中占有相当大的比例，他们思维活跃，接受新生事物快，但是心理承受能力弱，容易受周围环境的影响而产生一些不良的心理，严重干扰着他们的学习，造成了学习心理障碍，产生厌学情绪，出现了学生外出打工、辍学等现象，学校学生生源减少，巩固率降低的情况，本文就如何提高农村中职生巩固率，浅谈自己的一些观点和想法。关键词：中职生提高巩固率在青少年成长过程中，学习是他们第一要务。然而，目前中等教育中出现了不容忽视的现象：部分学生，特别是中职学生厌学情绪严重，使得我国农村职业教育存在着招生就业困难、办学质量低，学校出现了学生流失、生源减少，学生巩

2、同率降低的现象。中职学校尤其是农村中等职业学校出现年年开学，年年瞅的情况。本文针对中职牛辍学的问题，就如何提高农村中职生巩固率，谈-•下自己的看法。一、课程改革随着企业生产组织方式的变化，现代金业对员工的素质提出了新的要求。职业学校应该根据社会需耍，对课程的内容选择、安排方式等进行相应的改革，从而提高职业学校毕业生的整体素质，提高职业学校毕业生的就业率，使职业学校真正起到“职业教育要为经济结构调整服务；为促进就业与再就业服务”的作用。耍想使学校的教学与社会的实际需要紧密地结合起来，使学校的教育教学改革更加深入地发展下去，并达到我们进行改革的预期效果和冃标，就必须进一步加大学

3、校教学改革的力度，尤其是课程改革的力度。“课程改革”已经成为横在我们面前的一道不可绕过的必经Z路。课程改革是一项系统的工程，围绕着课程改革，职业学校需要进行一系列的配套改革。首先，需要进行职业教育观念的创新，耍牢固地树立人木观念；树立以学生为主体的观念；树立促进学生全而发展的观念；树立培养创新人才的价值观。要进行教学过程创新。课程改革必须优化教学过程，教学过程要注重〃激趣、求异、探究、迁移〃。激趣，就是激发兴趣，使学生进入状态，思维活跃；求异，就是引导学生善于独立思考，善丁•从多角度、多层而、多渠道观察、认识、思考问题；探究，就是学生在教师的指导下，通过口己的探索实践获得知

4、识和能力，成为知识和真理的探求者、发现者；迁移，就是在教学过程屮，帮助学生运用学过的知识，去获取新知识，形成新能力。要促进教师的改革创新。教师是实施新课程的主力军，要增强教师对实施课程改革的认同感和紧迫感，要止全体教师都深刻认识到：只有积极开展课程改革,才能培养大量创新人才，特别是培养适应现代职业岗位需要的人才。教师耍将自己的角色从传统的“传道、授业、解惑”向“学习顾问、教练与主持人”的方向转换，关注学生和社会的实际需要，对学生的整个学习过程进行发动、督导、帮助、控制和评价。耍把学生引导到教学过程屮去，帮助他们学会学习；要在制定计划和做出决定的阶段中为学生提供帮助；要对学生

5、的实际工作过程进行监督，当学生遇到困难不能继续下去或犯有较人错误时进行必耍的干涉；要对学生的成绩进行评估并及时反馈给学生。要改革学校的教学管理制度，为教师参与课程改革提供宽松的环境，鼓励教师大胆实验、努力探索。此外，学生管理方式、课程评价方式、人事管理制度、后勤服务方式等也耍围绕着课程改革而进行相应的改革。只有这样，才能使课程改革转化为职业学校每个师生员工的自觉行为，使课程改革取得良好的效果，从而推进职业学校的不断发展与壮大。二、校企合作随着经济全球化、国际化的到来，企业面临着更加激烈的竞争，而企业的竞争，是技术和知识的竞争，实质上是人才的竞争。伴随着我国屮等职业教育由精英

6、教育走向人众化教育，需要职校转变教育观念，把教学活动与企业的生产实际结合起来。因此，企业和职校的生存与发展都迫切耍求职校与企业Z间进行合作,加强校企合作是现代社会发展的一个重要趋势。第一，校企合作有利于学校建设“双师型”师资队伍。更培养高技能人才，必须耍有一支能够培养高技能人才的师资队伍，教师都应该是“双师型”，即教师既要具有职业教育教学能力、能够承担理论教学，乂应熟悉企业生产技术及生产工艺流程，具有一定的企业技术攻关和创新能力，能够指导专业技能训练。校企合作,对于学校的师资队伍建设，容易做到“内培外弓I,专兼结合"，即学校派遣教师到合作企业实习和培训，参加生产锻炼，从而培

7、养教师的专业实践能力并及时了解新知识、新技术、新工艺、新设备，通过政策引导，鼓励教师在要晋升专业技术职务的同时，积极考取并不断提高所从事专业或相关专业的职业技能证书等级；学校还可以直接从企业调入既具有丰富生产实践经验、乂具备一定教学能力的人员充实教师队伍或从企业选聘一批技术、技能专家骨干担任学校的专业指导委员会专家组成员或兼职教师，直接承担一定的高技能人才培养任务。校企Z间的双向交流，对于建设“双师型''师资队伍，其作用、效果非常明显。第二，校企合作有利于学校建立人才培养实训基地。职业院校毕业生更应该具有较强的职业