浅谈如何提高中学生的阅读水平

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1、浅谈如何提高中学生的阅读水平摘要：阅读的过程是对语言的认知过程，阅读冇助于巩固和扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言的能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的中学英语教学目的Z-,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，然而提高学生的阅读技巧又是落实阅读实践性的主要途径。关键词：阅读能力阅读技巧屮学生一、引言中学生的阅读常常包括•课内、课外的学习性阅读、理解性阅读及FI常生活中的信息性阅读等几种形式。学习性阅读重在领会主要内容，培养阅读兴趣、信心和良好的阅读习惯；理解性阅读则是通过阅读获得文章所传导的思想、感

2、情和信息，信息性阅读则是人们日常生活屮阅读报刊、杂志、信函、电传、报告、说明书、广告及旅游景点介绍等。因此，在对学生进行阅读训练时要不断补充新信息，发现阅读方法，掌握阅读技巧，以扩大自己原有的知识结构，提高阅读水平。二、如何提高中学生的阅读能力L开设阅读技巧训练课为了加强阅读教学，我们每周用一节课进行阅读技巧训练。阅读技巧训练课的目的是学习阅读方法，培养良好的阅读习惯，通过增加阅读量来提高阅读速度。在阅读技巧训练课中，我们注意抓好以下几个问题。(I)阅读材料的选用尽量做到题材广泛，内容丰富、趣味性强，生词量一般在J

3、竝右。(2)进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度，但这必须是在正确理解的前提下求速度，在这方面，我们主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度，也就是每读完一篇做一些理解选择题。正确率一般不应低于"人(7)阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。每次进行阅读训练,我们都向学生提出一些具体的要求。例如：(I)阅读时要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要快得多。(2)要以意群或句子为单位，抓住文章的中心大意。2•指导学生课外泛读培养阅读理解能力，必须课内外相结合。进行课外泛读，能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开扩

4、知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。课外阅读在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导。做到有布置、有指导、有检查。在这方面，我们的作法是通过阅读比赛来激发学生阅读的兴趣。读完了一本、再开始第二本、第三本。即长期地进行比赛。这样,在教师的指导下，一本一本读下去。实践证明，这种作法不但提高了学生读书的积极性，而且随着阅读量的不断增加，学生的阅读能力也逐步得到提高。三、如何提高中学生的阅读技巧阅读理解能力测试的主要要求是：(I)读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。(2)既理解具体的事实，也理解抽

5、象的概念。(3)既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度、意图等。(4)既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。(I)既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项耍求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题。下面作者结合平时教学屮的经验体会，谈i谈做英语阅读理解题的技巧与策略I•先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。阅读题干，首先，要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判

6、断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息,有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项,选出止确答案。2•速读全文，了解大意知主题阅读的目的是获取信息。考生必须在冇限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、

7、归纳之作用,主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗？3m丄坡ys屮仙1“IJiva'sriiIm^Irii-rM不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都I韦I绕这个句子展开。九详读细节，理顺思路与文章脉络文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要索，通过解释、举例來阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线

8、索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。四、养成习惯，潜移默化结硕果良好的阅读习惯：(I)养成默读习惯，使注意力集中的文字符号上，纠正唇读，心读，喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。(2)善于抓住句子屮的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。如：IBM,%4•爼・•”这个句子，只要扫视划线的核