浅谈如何让体育课“活”起来

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1、浅谈如何让体育课“活“起来广西梧州藤县太平镇中心小学马群超［内容提要］小学体育课，主要对象就是一些天真烂漫、活泼好动、好奇心强的孩了。那么，如何根据体育教学大纲的要求，结合儿童的年龄特点，把体育课教得生动活泼，是如今体育教学改革屮值得重视和研究的问题。［关键词］科学性趣味性灵活性创造性［正文］小学体育课，主要对彖就是一些天真烂漫、活泼好动、好奇心强的孩子。那么，如何根据体育教学大纲的要求，结合儿童的年龄特点，把体育课教得生动活泼，是如今体育教学改革中值得重视和研究的问题。在这里，我想着重围绕如何选择

2、教学内容，如何采取灵活多样的教学方法，如何创造一个生动活泼的教学气氛，谈几点我肤浅的看法和体会。一、选择教学内容要做到既有科学性又有趣味性小学体育的教学内容无非包括跑、跳、投和发展学生身体素质的一些活动性的练习内容。如果教师按教材单一的内容刻板地进行教学，就不能引起学生的兴趣，努力去完成课程任务。因此，要求教师要认真钻研教材，按照大纲的统一要求对学生的爱好与兴趣加以正确引导。例如队列课程屮的“立正”，“稍息“，是各年级的必修内容，要求学生准确地掌握动作的要领。如果教师在上课时，只強调学生把动作做准确

3、，反复地进行操练，学生就会感到厌烦乏味，情绪就会低落，茯至感到没冇意思。这时，教师就必须根据儿童形象思维山优势，注意力持续时间短，对技术概念不容易理解，对枯燥的技术训练不感兴趣等特点，合理选择教学内容，把枯燥无味的教学内容与游戏融为一体。比如：教师可以自己编“抓不会立正的人”的游戏，使学生在好胜心的激励下，不甘心被捉，都认真地做会立正的人。为样学生在游戏中无意间就掌握了动作要领，而且还有利于教师观察指导。教师还可以采用各种手势、音响,指挥学生去做好各种队列动作。冇时也可以要求学生做与口令相反的动作，

4、使学生处在一种经常变化而实质上没有变化的心理状态Z中。这样不仅集中了学生的注意力，还能使学生熟练地学握动作，对那些枯燥、单调乏味的教材也能引起兴趣。又例如：教跑和跳的内容时，不能一味地让学生跑，否则，学生感到乏味。教师必须采用多种教学手段吸引学生的兴趣，组织“换物跑”，“追球跑”，“分道追逐跑”等。再如教跳远，要教学生踏跳时上板快，如果教师用说教的方法，尽管强调多遍，学生也难以理解，很难把动作做好。学生做不好，教师如杲再强制学生反复练习，学生就没有兴趣了，更没有信心，这样就影响了学生继续学习的情绪。

5、这时，教师就应改变方法，把要领讲清楚后，用哨声或信号捉醒学生怎样加快节奏，学生很快就能把动作做好，练习也感兴趣了，这样又能活跃课堂气氛。选择教学内容的另一个方面，要注意学生的身心全面发展和内容的口J授性。小学生正处在生长发育阶段，身体器官都要得到良好的锻炼，因此在教学吋，儿童喜爱而又容易做到的教学内容要多用。要做到上下肢配合，有动有静，动静结合，使学生的身心得到全面锻炼。此外，还要注意内容的可授性。如：三伏天在水泥操场上进行一百米快速跑的教学，学生的学习情绪容易低落，练习不积极，甚至有“顶牛“现象。

6、这是因为大气炎热，学生受不了。出现这种情况，反映了教师忽视了场地、气候等因索，因此影响了学生学习的积极性。这类问题是应该防止的。二、采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣近几年来，由于重视了对体育教淫的研究，所以在教法上也冇了很大的改进，如课程内容的故事化、动作的形象化、讲解的儿童化等。针对这些问题，我也在摸索探讨了许多灵活多样的教学方法，把体育课教得生动活泼，收到了很好的教学效果。我运用以“上山打猎”、“郊游”等为主题的游戏，进行小低年级的体育教学，深受学生的喜爱。于是，我紧紧抓住学生这一心理特点

7、，把学生以前做过的游戏与新教材的有关内容冇机地结合起来，编成一个完整的、富冇情节的故事，在讲故事、演故事屮进行体育教学。这样的教学，既能动Z以情，又能晓Z以理，做到教知识，学品德，炼身体，使学生不知不觉地把德、智、体、美、劳融于一体。我述注意遵循由浅入深，从易到难的教学原则。例如：教学生跑步爬越障碍物，主要任务是使学生初步掌握最简单、最基本的爬越障碍物的方法；发展力量、灵敏、协调等身体的各方而素质，培养不怕困难和勇敢顽强的精神。根据教材特点，我选择了与教材相互联系的内容组织教学，做到复习教材与新教材

8、相结合。通过模仿“踏石过河”、“跨过矮墙”、“爬过隧道”等内容练习，让学生体会蹬、跨、撑的动作，为学习主要教材打下良好基础，有利于较好地掌握爬越障碍物的动作技术。小学体育教学，面对的是不同年级，不同兴趣爱好的一些天真、活泼、好奇的孩子，教师如果采用千篇一律的组织教学方法，绝不会取得好的教学效果。如果高年级的体冇课，教师同样采用以上的方法，学生就会讨厌，产生不愿上课的消极情绪。所以，教师在教学时,要做到教之冇别。高年级的学生，不喜欢教师把他们当成幼儿园的小朋友，因为他们