浅谈如何提高初中英语的阅读能力(马秀兰论文)

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1、浅谈如何提高初中英语的阅读能力中山市东升镇初级中学马秀兰（获市一等奖）［摘要］中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量，同时要培养他们听、说、读、写“四会”能力，还要注重培养阅读理解能力。初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。［关键词］阅读习惯阅读兴趣阅读方法一、阅读是语言的加工厂阅读课是初中英语课本的一种基本的课型。根据新《标准》要求，初中英语阅读教学的目的应包括以下几点：获取信息，开拓视野，享受乐趣；了解文章的结构，学习语言知识，培养初步写作能力；提高阅读技巧，培养阅读能力。阅读的过程是

2、读者与文章之间互动的一种信息加工方式，是读者积极主动地在其语言知识及背景知识的参与下对文章的信息进行重新加工和建构的过程，在初中英语教学中，在阅读中培养学生的阅读能力是非常重要的。但是如何培养和提高学生对语言的理解能力，正是阅读课文屮所需要解决的问题所在。如果在阅读教学中，老师按照老办法，只是播放课文录音，让学生跟读阅读。然后就课文中岀现的新的语言点和语言知识进行讲解，而忽略与学生之间的交际性参与，师生互动的阅读活动。久而久之，学主就会失去学习的主动性，失去独立思考问题，主动参与的机会，过分的依赖老师讲解，这样提高学生的阅读能力就变的非常困难。所以在阅读课的课堂

3、教学中,老师应该积极思考,努力为学生提供具有刺激和诱导的任务，在限定的时间内阅读，提供多媒体材料的视听，让学生在完成任务过程中的交际和任务成果的交流来促进语言的习得。学生在课堂中不是被动的接受者，他们在任务的驱动下，有选择的获取信息，他们是交际的主体，在完成任务过程中互相传递和交换信息，充分发挥其语言交际能力。他们有自由的发挥空间，其不同的语言能力、不同的信息摄取量、不同的知识结构，可以产生不同的成果，体现个体差异性，充分发挥学生自主学习的作用。二、培养学生正确的阅读习惯。许多中学生不明确学英语的宗旨和目的，好像学习是为了应付考试，甚至把课外阅读看成是浪费时间，

4、得不偿失，不愿花时间。有的学生在阅读的时候,喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。要彻底改掉这些不良习惯并非易事，有的学生是下了一番苦功。为此，要求学生每天读一篇短文，可以少读，但要天天读。平时时间紧，少读点，假期多读点。总之要培养一个好的阅读习惯，这样久而久之，便可积少成多。不但能增加所学词汇的复现率，而且增加学生的知识面,培养用英语直接思维的能力。为了培养学生的阅读习惯，根据学生的实际情况,因人而异地给予阅读指点，提出不同要求，帮助学生树立信心，逐步形成一个良好的阅读习惯。三、培养兴趣能促进阅读能力的

5、捉高培养学生阅读能力的重要途径之一是要激励学生对阅读的兴趣，这要注意以下几点：1）选择难度适中、题材丰富的语言材料,并采用读中有练、以练促读的手段。2）指导、检查并举，使学生保持高度的兴趣，是提高阅读能力的重要手段。3）对不同层次的学生采用不同的激励方法，注意贯彻因材施教原则。对程度高的学生，课外阅读可多读几篇以进一步加大输入量，带动其他学生。对程度低的学生则鼓励他们不要泄气，课外阅读量的规定要适中。教师一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、跳读、细读）,-方面在扩大学生阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。例如：要弄清所给

6、材料“写什么"，把握其基本内容。第二步理清文章段落层次，摸准作者的行文思路。如何理解和阐述支持屮心思想的事实和细节，如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归纳，如何进行逻辑推断，如何理解人物性格，如何辨认图形。学生只有熟悉这种多角度、多层次的思考辨析，才能真正提高有效阅读率。四、培养阅读的方法从信息论的角度来看，阅读是一种理解和接受信息的言语活动。古德曼(K.S.Goodman)在1972年说过：“阅读是对三种相互有关而又互有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。’‘我们要有效地培养学生的阅读能力，就必须分别用不同的阅读方法

7、来加以训练，让学生在大量的阅读屮，积累词汇、短语、习语，形成语感，掌握阅读技巧和阅读能力。1、词语提示词是语音、意义和语法特点三者统一的整体，词又是语句的基本结构单位。随着社会交际、传递和积累信息的需要，在口语基础上产生了记录语音的书面语。语言从此形成了口语和书面语两种交际形式，具有音、形、义相结合构成的符号。阅读是一种书面语交际活动，是理解音、形、义相结合的书面语符号的过程。从生理学和心理学的角度来看，培养阅读能力与视觉刺激有直接联系。学生通过形与音的对应联系达到义的辨认，同时发展词语的认知能力。在阅读过程屮要培养学生注重辨认一词多义、同义词、反义词、词的搭配

8、的能力及根据上下文猜测词