浅谈如何发展及培养特长生_免费下载

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1、浅谈如何发展及培养特长生索质教育要求我们基磁教育工作蛊须曲向全條曇望，想方筱眩调幼修望的张級徃，免今安挥修望的殳俸地俊，因韵施教，让每个皆啖都得到啟功的教育。要社毎个皆啖都得別啟功的教育，着屯要树宣每个醪或都是“夭才”的殺育现。曳次承认曇或的个條差异，且县俸问軀具俸今祈。再次必须务曇或创餒自由畴吸的空闻，创造条件，轮扬醪唆个槌，农挥曇或特衣，摇恭禽望的创新思推和实裁创造滋力。為為个曇乂搭建啟功的诱台。现就“丸何农晨及悟恭特衣唆”这个问麵後後我们翁做注和破想。发现学生兴趣是培养特长生的重要基础苏霍姆林斯基曾说，所有的智力工作都依赖于兴趣。没有兴趣推动的智力和能力，其维

2、持和发展是难以想象的。兴趣是一种内发性动机，在实践活动中发展成为一种自觉的求知欲望，形成一种主动的探索精神。兴趣是最好的老师。学生是教育的主体，作为教育工作者，我们的教育就是要发展学生兴趣，培育学生特长，开发学生潜能，这是血向未來的基础教育的核心理念。实践显示实验班有这样几个特点，一是教师的学科素质、能力素养和师德师风是令人信服的，对学生的引导十分对路，十分得体；二是班集体内竞争氛围浓,有利于学生比学赶帮，争创一流；三是时间安排没有一刀切，充分尊重学生的个性，挖掘潜能，发展特长。总之，浓厚的学习氛围和宽松的环境为学生提供了好环境。二、教学过程创新是培养特长生的显著特

3、点鉴于学科实验班和兴趣小组的学生在某一个学科或多个学科方面的兴趣与特长，他们的教学口然要突破常规的大纲和教材。一是具有明显的超前性，这种超前学习是学生对知识进行自我构建的过程。通过学生对头脑里原有认知结构的加工改造，新的知识才能真正为学生创造性地吸收和掌握；二是异步性，对特长生的教学不同于传统的“齐步走”、“一刀切”、“一锅煮”，解决了一些学生“吃不饱”的问题，让一部分学生先“富”起来。三是鼓励自学，自学是把学习建立在人的独立性的一面上，而不是建立在依赖性的一面上。它要求学生摆脱对教师的依赖，独立开展学习活动，自行解决问题，同时也学会学习，终身受益。“提前自学，抢占

4、先机，早走一步，多学一点”是特长生脱颖而出，一鸣惊人的重要原因和显著特点。三、培育创新精神是培养特长生的关键创新是一个民族进步的灵魂。我们的教育重点就是要培养学生创新精神与实践能力。特长生培养更是如此。要培养科学精神。在教学中，我们发现，有的学生对教师、对书本有着相当强的依赖性，在学习中处于一种被动地位，缺乏主动性，对一个基木概念或一种基础理论往往侧重于机械的理解和形式上的再现，而不在意相关概念（或理论）形成的背景、成立的前提、适用的范用等；对问题的思考多表现为单向性，缺乏灵活性、挑战性。针对这种种情况，主教练要有意识地组织一些素材让学生观察、分析、讨论，因势利导，

5、教育学生不唯书、不唯师、只唯实。在讨论问题时，师生平等相处，求真求优。对于学生在课堂上的质疑，老师则采取宽容和鼓励的态度。要增强自学能力。学科竞赛木身就不应成为知识的竞赛，而是智力的竞赛。理化竞赛屮涉及到的大学知识较多，完全靠教师讲既不现实、也无必要。屮学教师在训练中的关键作用是指导学生如何收集、加T和运用信息，强调的是能力培养。在理科试验班的教学中，教师一方面注意将中学知识与人学教材衔接和有机融合；另一方面组织学生自学，鼓励学生在自学的基础上自己走上讲台相互切磋、共同探讨，同时指导学生理顺知识脉络，完善知识体系，有时还让学生通过口己组编训练题来加深对知识的理解和运

6、用，为学生以后接受新知识、适应新环境、走岀新路子作好精神上和方法上的准备。要培养实验能力。强调理论联系实际，要求学生手脑并用。鼓励学生遇到学习难题时，自己动手通过实验来寻求合理答案。为适应学科训练的需要，实验中学对实验室建设投资逐年增加，长期对学生全面的开放，帮助学生提高观察能力,思维能力，实验技能和协作能力。四、良好心理素质是特长生成长的必备条件我们认为：学生的优秀与否，不能单一从学习和竞赛成绩方面来体现，一个优秀的学生应该具备良好的综合素养。因此，我们在教育教学管理和实施过程中,必须在注重学生在智力发展的同时，还要关注学生的心理索质。在某些情况下，非智力因素对学

7、生能否成才起着决定性的作用。事实上，健康心理已成为21世纪人才的重要标志。事实上，学习成绩好的学生并不一定心理健康状况就好，尽管他们的智商普遍较高，然而他们当中部分人在某些方面表现出的心理健康水准人人低于一般的学生。究其原因是复杂的，他们当中和当部分人长期埠头读书，人为的把自己与周围环境隔离开：一部分人在过去的学习屮过多的受到个别老师的骄宠，虚荣心增强，一旦进入强手Z林，同时乂失去往日的溺爱，就形成了心理上的障碍；还有的是由于家庭环境不良的影响……;等等。显然，学生种种心理障碍的存在与新世纪对人才的耍求是不相适应的，势必会影响学生的成长与进步。为此，实验中学的老