浅谈如何搞好班级管理

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1、浅谈如何搞好班级管理学科教学着重开发学生的智力，增长学生的知识，提高学生的应用能力，而班主任工作则是重在孩子的品德、行为、意识、心理素质和与人协作等各方面能力的培养。可以说一个孩子如果能在一个好的班级环境中学习，那么他受到的益处将终身享用。由此可见班主任工作在学校教育中的地位是多么重要，我们应该秉着可持续发展的眼光去看待我们的班主任工作，切实地为孩子的健康成长而努力。至今为止我已经担任多年的班主任工作，工作实践告诉我：高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，而用科学的方法对班级进行管理则是搞好班主任工作的关键，我个人认为对班级的科学管理主要体现在工作细致、管理规范、

2、榜样示范、民主平等等方面。一、工作细致班主任的工作纷繁复杂，稍微一不小心就会疏漏一个细小环节，而这样细微的环节也许恰恰会对孩子的身心造成很大的影响或者说使班级形成不良舆论从而影响到班风班纪等。比如有一次，一个孩子跑到办公室来打报告，我当时因为急需赶出一分表格，忙碌当中没有及时给他答复，只是敷衍了一下，结果那几天这个孩子都闷闷不乐，做事也不如往日积极，行为有些反常，甚至一向乖巧的他也做起了违法班级纪律的事情。后来调查才知道原来他看到我对他检举出的班上的不良现象没有反映，觉得自己不受重视，产生逆反心理，所以加入到了违反纪律的行列中去，别人劝阻时甚至说：老师都不管，怕什么!

3、这件事情对我的震动很大，之后凡是学生的问题我都有求必应，不论是忙到何种程度，反正忙来忙去不都是忙他们的事情嘛！二、管理规范“没有规矩，不成方圆"如何使班级的管理更规范，我觉得首先应该制定有利于班级管理的班规，并且能严格地按照班规进行班级管理；另外，要充分相信学生的能力，尽量把班级事务交给班级来管理,让学生感觉到自己就是班级的小主人，这样有助于学生自觉性的形成和培养热爱集体的精神。三、榜样示范榜样示范教育是一种很形象的教育，对学生的教育往往比空洞的、抽象的说教效果更好。孩子心理特点最重要的一个特点是善于模仿，可塑性大，而榜样示范中这种有血有肉、有情有理的活生生的榜样，能

4、给孩子极大的影响。所以我们在进行班级工作中不妨多用用榜样示范的方法，鼓励孩子们向积极健康的方向发展，逐渐形成良好的班风。此外班主任老师的一举手，一投足对孩子的影响也很大，所以我们班主任在工作中要注意做到以身作则，起到好的榜样示范作用。四、民主平等不要认为我们的学生是什么都不懂的孩子，其实在他们的内心都有一杆称衡量的周围的事物，他们也有了一定的辨别是非的能力，他们更渴望能在一个平等的、民主的环境下学习和生活，所以班主任在工作中要尽量做到民主平等：把师道尊严的架子放下来，把自己视为学生的朋友，这样孩子更乐于和你交心；班级中的事务争取要让人人都参与，最起码人人要知晓。我们相

5、信，通过同学们自己选出来的班干部要比老师直接任命的班干部更具威性，通过全班认同的事情，同学们做起来一定比老师直接布置更有热情。当然，班主任工作要做好必须要“三心”贯穿工作的始终，那就是爱心、耐心和诚心。我相信只要做到以上几点和这“三心”,我们的班主任工作会做得很出色。何搞好班级管理小学班主任工作暂行规定指岀：“班级是学校进行教育教学活动的基本单位。”在这个基木单位里，班主任教师是组织者、教育者和管理者，目的是把我们的学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。耍把活生生的人集合起來管理好，使之在徳、智、体等诸方面发展，成为四化建设的栋梁Z才，我们的班主任

6、工作就要付岀极大的努力。那么如何搞好班级的管理呢？下面谈谈个人的看法：一、班主任的凝聚力和权威韩愈先生曰：“师者，所以传道、授业、解惑也”0实践证明，一个成功的班主任，主耍依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力以及教育者的权威，从徳、智、体、美等方面对学生进行培养、训练、陶冶、感染、示范,将他们集屮凝聚在一起，以达到教育Z口的。这就要求我们班主任教师：1、为人师表。首先必须忠诚教育事业，热爱本职工作，具备崇高的思想品徳，坚定的信念。要像蜡•烛一样，把口己的全部光和热献给光明；要像粉笔一样，为播种文明献出自己洁白朴素的一生。有了这种精神，我们才能真正为人师表

7、，做人楷模;有了这种精神，我们才能在这个集体中有感召力、吸引力、凝聚力。2、师爱。这是班主任教育必须具备的教育素养Z—，是教育素养屮起决定性作用的-•种品质。原苏联教育家加里宁曾经指出：“教师所专门接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的人才”。他们是未來的建设者、创造者。因此，我们不仅要爱那些思品天赋较好的学生，也耍对那些受毒害扭曲了灵魂的学生感到痛惜，给那些对人生己感到悲观失望的学生慈母般的温暖，对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求，热情地期待。教师以培养人才为职业，没有爱就没有教育。没有教育，这种以培养