浅谈如何帮助学生掌握词汇(1)

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1、浅谈如何帮助学生掌握英语词汇浏阳市第三中学黄美华在英语教学中总会遇到一些英语有困难的学生并且他们都有一个共同的特点：词汇量匮乏且不重视甚至轻视英语词汇的记忆和积累。他们认为，既然英语考试越來越重视阅读理解,客观题在考试试题中占的比例越来越人，那么也就没有必要在词汇的学习上花费A多的时I'可，有的甚至认为把时间花在词汇的记忆上纯粹是浪费。•因而他们寄希望于阅读上，幻想通过大量的阅读提高自己的阅读技巧和应试能力，而花在词汇记忆上的吋间不多。这就像我们盖房子，光有能工巧匠，先进的机械设备和漂亮的设计蓝图而

2、没有最基本的钢筋、水泥、砖块等基本的原材料，我们的房子也只能是空中楼阁。这种现象令人担忧。实际上，随着理解题和应用题在试题屮越来越重要，应该说词汇在英语学习中的地位只能变得更重要，而不是不重要。端正对这个问题的认识，无疑是学生学好英语的关键所在。如何帮助学生掌握英语词汇也就显得至关重要了。学生要突破词汇关，首先要端正思想，必须要具备吃苦耐劳的精神。单词的记忆和背诵是很枯燥、很辛苦的事情，很多学生都怕辛苦，总希望老师能有什么科学的方法或技巧帮助他们轻轻松松就把单词和短语记住了。这根本就是不可能的事情。

3、不是说词汇的记忆就没有方法或技巧，再怎么科学的方法、技巧也必须要以辛勤的付出为基础，没有辛勤的劳动，科学的方法也只是纸上谈兵，毫无用处。只有首先做好“吃苦”的思想准备才是学好英语的前提条件。接下来就是要付出行动去记忆单词了。单词的记忆并不是没有什么方法可言。单词的记忆有了辛勤的劳动为基础，再配以适当的方法往往能收到事倍功半的效果。下而的一些方法值得向学生推荐。—、结合记忆法。将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境一一句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思

4、來记忆单词。例如：slopen.①倾斜；坡度；斜度Thereisalwaysacertainslopeinaship'sdeck.船的甲板总有几分倾斜。②斜面；斜坡Weclimbedthesteepslopeofthehil1.我们爬了那座陡峭的倾坡。vi.倾斜。Therailroadslopesupsiightlyatthispoint.铁路在此处有轻微的倾斜。二、同类记忆法。将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，

5、级别或范围不同的一类词汇。如headmaster和principal是同义词，都表示,"中小学校长"；president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor（博士）三个词都表示学位授予的情况,“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑川出现的就是一组词，效率大大提高了。三、比较记忆法。

6、把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示"承认”,但confess,含有“坦白”,"忏悔”，的意思,而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（収

7、得，获得）。inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。四、构词法记忆法。通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture（n）画-picture（v）描绘water（N）水一water（v）浇水2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy—unhappy（加前缀）happiness（加后缀）3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：wood（木）+cut（刻）--woodcut（木刻）pea（豌豆）

8、+nuts（坚果）一peanut（花生）这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。五、根义记忆法。利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（lv）是否己记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段：a）Thewomanimmediatelyhidbehindthecar.b）Sheismyimmediateneighbor.c）theimm