浅谈如何培养幼儿创新能力

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1、浅谈如何培养幼儿创新能力鄂丽萍二十一世纪是创新的世纪，是知识经济的时代，创新能力是未來人才所必备的。所以,教师应根据幼儿好奇、好动、好胜的特点，动脑设计新鲜的内容，找有竞赛性的东西來出发幼儿，吸引幼儿，培养幼儿的创新能力，是实施素质教育，培养人才的需要。江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。创新要靠人才，而人才来源于良好的教育。”谈及幼儿创新，有些人可能不以为然，认为幼儿尚不懂事，只有玩、淘气的份，谈何创新？你如果仔细观察一下孩子的言行，定会从他们那里发现一些丰富的想彖、创新的言语和行为。他们好奇、好问、不受传统习惯、势力束缚

2、，敢说、敢想、敢为，有一种“初生牛犊不怕虎”的创新精神。在区域活动“玩沙”中，有些幼儿创新出“抗洪大堤”、“防洪坝”，来保护我们的家园：游戏中幼儿会拿几个盒子做废物箱，装上开关，做成“自动清扫机”，帮助大人打扫卫生，减轻劳动力。这些创新设想，属于幼儿偶发的创新火花,在幼儿小属较常见。如果教师能鼓励、引导，并加以不断培养和训练，形成一种思维方式,这会让孩子今厉的学习和生活受益非浅。下而我浅谈如何培养幼儿创新能力？一、让幼儿感受创新的存在。《幼儿园教育指导纲要（试行）》屮指出“幼儿园教冇应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他

3、们在快乐的童年牛活中获得有益于身心发展的经验。”冇利于幼儿创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、女全和谐的。在没冇心理压力的情况下，幼儿会自发地且旁若无人地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。（一）给了理解和多作沟通。教师在口常生活中应经常参与幼儿活动之中，以平等的身份参与交流协商,易使幼儿形成良好的心态，可促进和调动幼儿创新潜质的发挥。如：在表演游戏中幼儿用各种废纸、塑料袋等物詁做成多姿多彩的时装，并得意洋洋口编口导、口娱口乐。教师应鼓励他们的标新立异，使幼儿在集体面前能无拘无束地表达与表现。（二）提倡民主和宽容爱护。要尊重幼儿，给幼儿更多的独立思考，口作

4、主张的机会，允许幼儿讲错、做错。幼儿在构建区中利用各种材料，构建不同类型的建筑群时，还高兴地称这是新世纪的房子。教师应以宽松的心态，鼓励、引导和挖掘他们言行中合理部分，对幼儿的表现给以肯定，这会使他们更加心花怒放。三）倡导口rh和安全和谐。教师要枳极捉供创新氛围形成的''土壤”和“气候”，有意地给幼儿创设口巾安全活动的小天地。在这小天地里，可设置多种材料：石、沙、棒、纸等，鼓励幼儿去玩、去发现、去想象。玩是孩子的天性，教师要引导幼儿探索性地与众不同地玩，玩出新方法、玩出新花样，创造机会让•幼儿交流。这不仅增进幼儿对创新活动的成就感和愉悦感，而R可以学习

5、他人冇益经验，增强合作精神、和谐的肌围。二、让幼儿体验创新的快乐。幼儿具有好奇、好问、好强、口信等特点，教师尊重幼儿心理特点和心理需要，培养他们形成积极的创新态度和创新激情。首先教师要发现和保护幼儿的兴趣。善于观察、发现保护幼儿的好奇心、兴趣点，有兴趣地欣赏和观察幼儿的探索行为，不随便否定幼儿的创新表现。当幼儿用橡皮泥捏成各种动物造型时，当他们用人型积木樂成城堡等，尽管这些作品质量不怎么样，但教师应捕捉住幼儿的活动过程，激起他们创新激情。幼儿会在这些过程中充满着想象、充满着创意，充满着激情，他们尝试着自己从来没有做过的事。再次，鼓励、赞许幼儿作品。幼儿

6、创新的源泉是生活经验，他们创造的作品反映内容也是幼儿生活，教师应鼓励、赞许。切忌用成人的思维标准、评价标准限制幼儿，应允许他们的行为超乎想象。在绘画中，幼儿会用多种色彩画出各种奇异的图案，在他们看来这是一件很有趣的事，这时教师要毫不吝惜地用美丽的语言激情地描述幼儿作品，让他们受感染，受启发，把口己当成一个小创造家；幼儿喜欢兵器，他们会运用多种材料进行制作，表演构建等活动，使得他们的动手能力、创造新力、合作能力得到全面发展。幼儿想象的翅膀张开了，也进一步体验了创新的快乐。（一）挖掘幼儿的创新潜能。有些幼儿较胆小，在课堂上不敢举手发言，害怕说错了被同伴笑话

7、，这显然不利于幼儿创新能力的发展。教学过程中，教师耍特别注意保护幼儿幼小的心灵，为幼儿创设宽松的环境，营造一种平等、民主、亲切、和谐的象围。这样幼儿才敢人胆地说，人胆地想，创新的潜能才能够得到发展。例如，在教学《老鼠画猫》这首歌时，我在孩子们熟悉歌词的基础上，鼓励他们给每一句歌词编一个动作，并让他们自由发挥。于是，孩子们自由地结伴编排动作，个个兴致高昂,手舞足蹈。有的扮小猫，有的扮老鼠，有的扮小朋友，孩子们不再像过去一样一味地学习垫步、踏步、小跳步了。当孩子们编排得差不多时,我便让他们自由表演,可以一组表演，也可以个人衣演。在表演过程中，述有小朋友要求

8、化妆呢！这样，小朋友就会认识到口C的能力，以后就会大胆地想，大胆地做，从而使自己的创新能力不断