浅谈如何进行幼儿园舞蹈教学

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1、浅谈如何进行幼儿园舞蹈教学单位：江苏省张家港市合兴幼儿园邮编：215626姓名：陆玉珍摘要：舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。我国著名教育家陶行知先生曾指出“儿童是新时代的创造者”，而音乐中的舞蹈创编教学活动正是培养幼儿创造力的重要手段。它既能培养幼儿的创造意识、澈发幼儿的创造热情，又能对幼儿创造性思维的发展产生极为有利的影响。舞蹈活动也是幼儿喜爱的活动，能愉悦幼儿情感。为此我们组织并进行了幼儿舞蹈的实践与探讨。关键词：幼儿舞蹈愉悦情感音乐节奏动作队形在进行幼儿舞蹈教学时，总是与音乐紧密相连的。幼儿对音乐的感

2、受经常是先通过动作表达出来的，例如婴儿就会对节奏鲜明的音乐作出主动的反应，三岁幼儿已能随音乐基本合拍地做出动作，如小兔跳、大象甩鼻子、小鸡吃米等，已初步具备学习一些简单舞蹈的技能,在幼儿园里开展好舞蹈教学对于幼儿的欣赏能力、节奏感、表现美的能力等的发展都是非常重要的。在进行舞蹈教学中，由于小朋友的年龄特点不同和舞蹈的难易程度不同，在学习的过程中肯定会碰到一些具体问题，如果处理得当，会带來事半功倍的效果。怎样才能有效开展好幼儿园舞蹈教学呢？就以大班舞蹈教学《葡萄丰收》为例来谈谈关于舞蹈教学中值得思考的问题。从激发幼儿兴趣入手《葡萄丰收》是我们教材上的个舞蹈活

3、动，是个新疆舞蹈，班上小朋友很少接触。但音乐的首尾部分作为歌曲《娃哈哈》出现过，小朋友对这一歌曲比较熟悉，节奏欢快，深受小朋友的喜爱，中间部分比较舒缓，跟前后部分对比鲜明，小朋友能感知音乐的变化。活动前首先让小朋友欣赏录音，先从听觉上获得美的享受。《葡萄丰收》活动主要是学习基木动作踮步和手腕转动，通过创设情景“摘葡萄”来学习基本动作“搭”葡萄架、“钻”葡萄架、“摘”葡萄等动作，教师就算使出浑身解数也是难以全面展示的，为了给小朋友一个直观完整的视觉效果，采用电化教学的手段，利用DVD辅助教学。生动展示了直观的形象，生动的画面准确地表达岀整个舞蹈过程，激发了小

4、朋友对舞蹈学习的兴趣，增加了小朋友学习舞蹈的动力。创设合理的情境如在进行《葡萄丰收》教学时，首先创设情境：“在遥远的新疆吐鲁番，生长着许多的葡萄，大片的葡萄架上，葡萄已经熟了，你看到了想做什么呢？葡萄架是怎样的？怎么样来摘葡萄？手里耍带上什么？……”通过这些问题，引导孩子们展开讨论，教师便引导孩子们充分发挥自己的想象力去大胆的表现，并及时给予他们鼓励和肯定。在幼儿舞蹈教学中“情”字尤为重要。由于幼儿身心发育的局限性，不能对舞蹈形象的外在美进行自我教育、自我感染，作为教育者便要发挥他们自己的作用，做到“以情动情”。选择合适的方位每个舞蹈都应该有基木的动作，而

5、动作的获得不一定都來自于教师，也可以来自于孩子。比如我让小朋友说说该怎么样摘葡萄？有的小朋友马上来了个转手腕动作，于是我就给孩子一个展示亮相的机会,让孩子相互学习，现在的孩子信息渠道广，我们可以利用这一资源，同时让孩子通过展示自己获得满足和自信。在学习动作时要考虑所站的队形是否合适，孩了所站的队形和方位耍有利于孩子动作的学习。比如站成横排就比较有利于孩子明确方位，看清动作，而站成圆形就不利于辨别左右前后等方位，不利于幼儿动作的掌握。可以选择的队形有很多，如一字形、一斜排、八字形、圆形、方形、蝴碟形等。采用有效的途径小朋友初学舞蹈时，一般只要求学习简单的动作

6、，不需要做太多的位置移动，只需要教师镜面示范，边讲解示范边练习就行了。随着动作难度的提高，就需要运用分解的方法，把较难的动作明确化、简单化，更好地帮助幼儿掌握。如：《葡萄丰收》里的“手腕转动”、“踏踮步”等等。在教踏踮步时，总有不少小朋友姿势如腐子走路很难看。在学习时提醒小朋友先要身体稍稍蹲一下，音乐开始用脚尖把身体踮起来，这样就能取得很好的效果。小朋友在学习舞蹈的过程中，除了学习基木的动作，还需要进行同伴间的配合互动，如有些什么队形，是怎么样变化的，这在学习中是个难点，老师常常难以讲清楚，小朋友也难以搞清楚。在活动中可以进行一些处理。方法一：利用DVD生

7、动展示直观的形象。生动的画面准确地表达整个舞蹈过程，重复再现的功能优势，可以为孩了提供动作模仿和对照练习的有利条件，无论对动作的学习还我队形的掌握都是比较有效的。方法二：利用图谱呈现队形的变化。在《葡萄丰收》教学时，我使用了队形图谱，通过教师简单的讲解，小朋友很容易就理解了男女小朋友的整体位置关系，还有自己在队形中的方位，直观形象而有效。方法三：采用小道具提示幼儿动作。如在女小朋友摘葡萄这个环节中，她们常常会忘记用哪只手去摘葡萄。站在教师的角度考虑，就是有的小朋友摘葡萄所用的手错了，由于动作是瞬时的，老师也来不及发现和提示，为此，老师给女小朋友用来摘葡萄的

8、手戴上了手腕花，这样既对小朋友起到了提示作用，也有利于老师及时发现