浅谈巧用网络资源制作精美生物课件的几点体会

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1、浅谈巧用网络资源制作精美生物课件的儿点体会张掖市第六中学袁正国牛物课件是利用各种多媒体制作软件在计算机上编写的图文并茂的教案。使用精美的牛物电子教案，有利于提高生物教师的备课水平，增强教师的自信心；将口己平时的备课制作成电子教案，有利于提高教师的教学水平，积累经验，也便于开展教学经验交流；将生物电子教案汇集在一起，其图片资料成为了一个索材库，有利于CAI课件的制作。如何在粘心备课的基础上，制作粘美的生物课件呢？卞面谈一谈我自己的儿点经验。1、脚本的编写在钻研教材、了解学生的基础上，利川Word软件，插入“表格”，编写木节的课题名称、教学目标、重点难点，以及所需要的素材名称和运用这些素材所达到的

2、教学效果做个简讥的脚本。2、素材的收集制作图文并茂的生物课件一定要收集人量的图片素材，这些素材一般来自于三个方面：2.1从Internetk获取网上资源非常丰富，利用搜索引擎（如Baidu、Sohu>YahooGoyoyo）來查找我们所需的资料最方便快捷。例如，我们要从网上获取几幅“牛态系统”的图片，怎么办？非常简单，登陆InternetfS,打开一个搜索引擎，键入“生态系统”儿个字，单击“搜索”按纽，一会儿就显示出搜索结果。我们通过鼠标点击进入被搜索到的各个网站，找到所需的图片，将其下载到向己的文件夹中就可以了。2.2从CD-ROM中获取在市面上，有许多关于生物教学的素材碟如《人与自然》、《

3、动物世界》《观赏植物》……，我们可以直接利用这些素材。例如，在制作课件《裸子植物》时，我们就可以把素材碟中的《水杉》、《银杉》、《银杏》、《金钱松》等图片整合进去。2.3利用现成图片我们既可以从各种图书、出版物……（如科普读物、教科书、杂志封面、摄影集和摄影杂志等）屮获取粘美的生物图片。如在准备讲解视觉的形成时，我选中了教材的封面彩图《眼球的结构》将其川彩色扫描仪扫描下來，经过加工后，整合进课件中。2.4口己拍摄可以使用摄像机和数码照相机自C拍摄和积累所需要的照片资料，再利用图像处理工具如Flash、Photoshop行进一步的加工或剪辑，再复制、粘贴进课件图文框中。3、课件的制作在近几年的实

4、践中，发现PowerPoint集文字、图形、图像、声音、视频、动画制作丁一体，，能化静态为动态，化动态为静态，化无声为有声，化枯燥为生动，化抽象为直观，化微观为宏观，并能跨越吋空的限制。具有强人的多媒体演示功能，是一个良好的多媒体演示工具，使我们制作并上好大多数生物课的得力助手。下而仅从声音、视频、超级链接、动画四方而加以说明。3.1声音点击”插入”菜单屮的”影片和声音”，痴（”剪辑库屮的声音“或从其他位置（如CD-ROM等）插入歌曲、或不同的芦音效果。恰如其分的背景音乐能烘托出教学的主题，同时也为枯燥紧张的课堂营造轻松愉快的气氛。如在学习”生态系统类型“一节时，可播放各种动物的声音，使课堂气

5、氛活跃，此外还可视具体情况在幻灯片放映中录制语音旁白或者声音。3.2视频点击”插入”-”影片和声音”-”剪辑库中的影片”（或坟件中的影片”，便可在幻灯片中自动播放插入的影片，或通过鼠标随机控制影片的放映。还可使用缩放手柄改变影片视窗的大小，循环放映或为影片添加动画效果。如在学习“青蛙的牛殖和发育”、“人类胚胎的发育”时，利用插入的科教影片辅助教师的讲解，这样能够引导学生轻松突破这些动态变化的描述问题。3.3超级链接在牛物教学中特别是复习课中，经常要对某一知识进行前后对照，对相关章节知识进行横向联系，対同一专题的知识进行对比综合等，利用PowerPoint在演示文稿中插入超级链接，可以从当前的幻

6、灯片直接跳转至木演示文稿的其他幻灯片、其他演示文稿、文件、局域网或因特网上的地址。这样进一步增大了演示文稿的容量及知识的相互联系，最大限度地适应牛物综合复习的盂要，有利于学牛在学习过程中形成知识网。3.4动画在PowerPoint中，教师可根据情况对每张幻灯片及每张幻灯片上的不同对象设计相同或不同的动画效果“自定义动画”，或飞如或闪烁，从而使演示文稿更加生动、直观，有利于使学牛分淸主次，突破重难点。4、美化修饰为了使电子教案层次更清晰，更方便于教师阅读，我们还需要对其进行美化和修饰。4.1.插入自选图形单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，可以选择所需的自选图形。使用箭头，可以使教案的流程更

7、清楚；使用标志，可以让重点知识显得更突出……42给文字加濒色单击“绘图”工具栏上的“字体颜色”按钮，可以改变字体的颜色。我们可以把板书设计为红色，教师提问设为蓝色，学生冋答设为绿色……使整个教案显得层次分明，美观大方。4.3.标题的艺术化Word97和PowerPoint的艺术字设计，可美化牛物电子教案的各项标题。我们只要定位好插入艺术字的地方，然后单击“绘画”工具栏上的“插入艺术字”按钮，就可以