浅谈如何提高小学生的数学学习效率

《浅谈如何提高小学生的数学学习效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何提高小学生的数学学习效率乐东县黄流镇小心学校陈丽蓉数学是研究现实世界的数最关系与空间形式的一门科学，它具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性，这与儿童思维的具体形象性，对事物理解的简单化，以及接触生活实际的狭隘性都形成了矛盾，因此很多学生都认为“数学”就是枯燥为乏味的代名词，对数学也就视若不见或敬而远之了。试问长此以往，学牛的数学成绩怎么能好呢？I•年的小学数学教学屮，我思考最多的…个的问题就是怎样才能使学宀“爱啓、乐沢会学”呢?教学实践使我深深地感觉到：只有当学生们口发的形成这种积极的需求以后，学习效率才能自然而然地提高。于是本人朝着这个方向，为实现这

2、个目标而做了一些尝试，下面就此说一说白己为了提高他们的学习效率的三步

3、

4、

5、

6、。一、培养浓厅的学习兴趣美国心理学家布鲁纳指出：最好的宁习动机是学生对所学知识木対的内部兴趣。兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学牛学习数学的兴趣，对r学习活动具有重要意义,它能激发？牛的7习潜能，使方习达到事半功倍的效果，要激发为牛•的？习兴趣町以从以卜两点肴手：（一）、抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的活动情境，以建立学生学习数学的门信心。V牛对数7的V习信心是在7习活动屮形成和发展的，教师要善丁•利川学牛的好胜心创设活动情境，并鼓励、帮助他们获得成功，从而建立啓习数啓的信心。因

7、此每当接手-个新的班级示，我通常都会做一件事情，那就是为帮助学生建立信心而特意准备的一次游戏活动：“把不可能变成可能”。游戏规则是在教室里把4块砖头拼摆在一起，然后让几个学生同时站上去，人数可以从2、3名开始，然后慢慢递增，能同时站上去就视为胜利，否则就视为失败。游戏分为三轮进行：第一轮可由老师挑选两个成绩较差、性格较内向的学生来完成。显而易见，2个人要同时站在4块砖头上是一件很简单的事情，他们随随便便都能成功，这样做的目的是让后进生也能体验到成功的乐趣。第二伦由学生口己推举4个人来完成。但他们一站上去，身体碰到一起就挤摔下来，同学们看了都忍不住大笑起来。这吋老师就问

8、：“如果再给他们•次机会能成功吗？”由于H睹了刚才的表演，同学们都一致认为“不对能”了。于是老师就鼓励学生说：只要你们愿意开动脑筋，就一定能够把这种“不可能变成可能”了。最后在人家不断的出谋划策、不断的尝试练习屮，4个于生把4块砖头拉开一定的距离示就成功的站上去了，孩了们可高兴了。第三轮：由8个人來完成。有了第一、二轮的经验，8个学生一上台就把4块砖头分开，然后就迫不及待地站上去，可结果是你踩我的脚，我踩你的脚，根本没法站上去。这时老师又让同学们来猜一猜到底他们是“可能”还是“不可能”成功呢？何的说：“再试一卜”，有的学生坚决的说：“不对能”。于是老师又回到第二轮时的

9、情景，鼓励学生开动脑筋，把不可能变成可能。于是大家经过思维的碰撞和不断的尝试练习Z后，终于找到了解决的办法，就是8个人只能单脚站上去，并且站上去的同吋，大家耍紧紧地抱在一起，否则就会掉卜來。成功了，教室里到处都充满了欢乐的笑声。经过这样的游戏过程，学生们心屮的那份喜悦白然是不言而喻的，但更可贵的是孩子们能感受到：原来有些不可能做到的事情，只要通过不断思考、不断尝试练习是有可能成功的。丁是我因势利导:“就好比数学吧,只要你愿意，你也可能把它学得很好啊！”听到我这么一说，孩子们的脸上顿时绽放光彩，白信地点点头。（一•）、抓住学工“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高

10、学工的学习兴趣。虽然孩子们学习的口信心是建立了，但他们的心理特征决定了他们专注于某件事情的吋间总是不会持续太久，因此培养学生的学习兴趣还需要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学牛的学习兴趣。例如：在教7“能被3整除的数的特征”时，上课伊始，我对学生说：“同学们，平时都是老师考你们，今天咱们倒过来，让你们也考考老师，好吗？你们可以随意举出一个整数，无论这个数有多人，我都能判断它能不能被3整除。”学生可以考老师,这可是少有的事情哦，同学们可高兴了，于是这些“小老师”便纷纷举出不少整数，我都-一作答并把它们整理成两类（能被3整除和不能被3整除的）写在黑板上

11、。起初他们感到怀疑，但经过检验却发现老师的答案是对的。几轮下来，学生不由不得信服了，而几他们也急于想知道这其中的奥妙，对新课产生了浓厚的兴趣，这时进行教学新课，学生就有着强烈的求知欲望，就会收到事半功倍的效果。因此在教学中只有不断捕捉学生的兴奋点，才能使之“爱学、乐学”，朝着良好的方向发展。二、养成良好的学习习惯。o学习习惯不仅肓习惯是一个人在长时期电逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。多年的教学实践便我意识到，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件接影响学生为前的学习，而口对今后的学习乃至丄作都会产生币大影响，血小学阶段又是学牛•形