浅谈如何进行初三数学后进生的有效复习

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1、浅谈如何进行初三数学后进生的有效复习在初屮阶段，从初一到初三年级，随着数学内容的增多和知识的深化，基础较差学生的知识断层越來越多，越学越吃力，导致成绩下降，出现所谓的“学困牛”。因此，抓住初三总复习的契机，就如何打牢基础，激发兴趣，培养数学能力，促进学生有效发展，本人有以下几点思考。一、“读、听、讲、写、用”，促进知识重组《数学课程标准》要求:教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,必须关注学生“学”的过程，重视学生学习中的“读、听、讲、写、用”等环节。尤其针对“学困生”，更需在数学复习中加强“读、听、讲、写、用”。1.复习中的“读”“读”是基木学习方式之一，是

2、实现“学会”和“会学”的基本环节。“读”主要包括以下三点：(1)读教材。教材是学生数学复习的基本材料，通过“读”能更深刻地理解教材内容，达到系统理解和掌握教材、深化拓展有关知识的目的，对于学困生，可促其进一步理解和反思。因此初三复习需要通读教材，读出系统、读出全而、读出來龙去脉。使学生理解问题是怎样提出的，概念是如何形成的，结论是怎样探索的，该结论有什么作用和意义。例如，对等腰三角形的“三线合一”的理解。只有既会熟练的汁算和逻辑推理，乂能理解“来龙去脉”的脉络，才真正理解了数学，才能自如地应用它。这些仅靠老师有限的复习时间讲解是难以完成的，因此应注重引导学生读教

3、材，达到促进基础知识体系重新优化组合，链接原木断裂的知识链，取得事半功倍的效果。(2)阅读课外读物。学困生一般对外界事物比较关心，但缺少敏锐的观察力和深入的思考，教师可提供国内外和身边发生的大事，引导他们关注生活中的数学，捕捉少边的数学信息，例如，股票统计图，出租车的“起步价”问题，银行的存款率等等。教师有•意选择或编制一些实际数学问题，计他们体会数学的价值，了解数学与身边发牛的事情的联系是紧密的，从而更加理性地认识并接纳数学知识。(3)读题。随着数学知识的增多，题目内涵或外延越来越丰富，而学困牛对知识的理解与应用比较单一、孤立，难以找到解题的突破口。通过读题，

4、读懂题目中外昭和内隐的信息。引导学生理解知识点之间的关联性，拓展知识应用范围，为条件与结论之间“铺路架桥”奠定基础。2.复习中的“听”“听”是学生获取知识的重要环节，是学生系统学习知识的基本方法，也正是学困生学习方法的“软肋”。“听”是指听老师上课讲解，听同学发言讨论，也包括老帅听学生的发言。(1)听老师上课主要是听老师上课的思路，明确发现问题、提出假设、检验假设的思维过程。对教学重点、难点、关键性的步骤，教师上课讲解更应细致一些，并留给学生再次消化和拿握的时间。(2)听同学发言，同学间的思想交流更能引起共鸣，引导学困主学会借鉴其他同学的思路方法，加之老师适吋的

5、点拨和评价，有利于激发思考、澄清思维、引起反思。(3)作为老师还要留出一部分吋间“听”学困生对问题的理解、解题方法和过程的认识，对他们自身存在的问题进行“问诊把脉”，“对药”。3.复习中的“讲”数学语言的表述是学生掌握数学知识的外显标志。学困牛rh于概念、推理能力的欠缺,冋答数学问题时经常会发生一些低级错误，因此町以通过学生讲“读”“听”体会，讲自己存在的疑问,讲解题思路，有助于学生深刻理解数学概念和原理。通过激励学生人胆地讲，暴露其思维和理解的偏差，有利于教师准确掌握反馈信息，也利于促进学生数学语言的丰富。1.复习中的“写”复习时人量的信息汇集在一起，学生进行

6、重新组合、提炼。这是一次系统性思考和处理的过程，是基础、技能及综合应用的再一次梳理，复习时间虽然紧迫，但对学困牛來说,教师简单讲解，必须重视“写”的过程。“写”好基本的解题过程，能提高逻辑的严密性和计算的准确性，也是对学困生的检验。这是山“肤浅的理解”升华到“知识转化应用”的过程，能逬发思维的火花，给学生留下深刻的印象。在写的过程中进一步探究知识Z间的因杲关系，提高分析、解决问题的能力，培养敏锐的观察力，提高创新力。2.复习中的“用”教师要精选习题，有针对性地选做，特别是学困生的“薄弱”之处，进行反复训练，先简单后复杂,先单一后应用，培养学生数学意识，学会用数学

7、思想和方法分析解决问题。通过“用”，了解学生对数学知识理解的深度和知识之间相互迁移的程度。现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。复习对于学困生是重新学习与探究知识的过程，还是需要体现“学生是主体，教师是主导”的教育思想。公司规章制度一、公司形象1、员工必须清楚地了解公司的经营范围和管理结构，并能向客户及外界正确地介绍公司情况。2、在接待公司内外人员的垂询、要求等任何场合，应注视对方，微笑应答，切不可冒犯对方。3、在任何场合应用语规范，语气温和，咅量适中，严禁大声喧哗。4、遇有

8、客人进入工作场地应礼貌劝