浅谈日记在语文教学中的作用

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1、浅谈日记在语文教学中的作用［内容摘要］:口记在语文教学中起着重要作用，学生持Z以恒地写LI记，冇利于全面提高学生的语文素养。［关键词］:日记LI积月累语文教学语文素养作用苟子说过“不积珪步无以至千里，不积小流无以成江河”。这句形象的说明了积累的重要性。语文教学小，日记就像是跡步和小流一样，学牛只要持Z以恒地写日记，H积月累，学生的思想会在日记中得到深化和升华，学牛•的写作能力会在日记中得到提高，学纶与教师的感情会在日记中得到沟通。因此，我认为语文教学中让学生养成写日记的良好习惯，对于全面提高学牛的语文索养会起到很重要

2、的作川。下面我就结合自己多年來的教》实践，谈谈LI记在语文教学屮作用。一、口记是沟通师生感情的桥梁古人云「'亲其师，信其道”。让学生接受我，信任我，喜欢我，是我很好地开展T作的前提。怎样才能讣学牛亲近老师呢？我认为老师除了应深入学牛小了解情况外，H记本是老师了解学生情况的很好的途径。多数学生都能把FH己木当作口己的知心刖友，学生容易把自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣倾诉到日记屮，语文教师在浏览学生的日记之屮，就会很容易的了解学生的性格特点和悄绪波动，如果这时老师能和学生一起分享他们的喜怒哀乐、酸甜苦辣,那么，学生就会无所顾忌

3、地把心里话表露在口记屮，学生和老师的距离就会越来越近。当学牛的F1记本中记录B己欢乐故事时，老师和他一起分亨快乐；当学牛在H记本屮倾吐烦恼时,老师和他一起分担并真诚的安慰他、并帮他消除烦恼与悲伤；当学生遇到闲难与失败时，老师会和他一起而对并鼓励他战胜困难，从失败的阴影屮走出，走向成功。久而久之，学生就会把老师当作自己无话不说的真心朋友。学牛亲近了老师后对老师就会有一种信赖尊重和追随，这样的话，他在听老师讲课时，就会格外的注意，听起课来的效果也会明显见好。我的班上有一位女生，她对自己的父母严格要求自己很有看法，经常在H

4、记中发一些牢骚，每当这时，我就会开导她、宽慰她，并让她换位思考，设身处地的替父母想想，父母的良苦用心都是为了她，让她理解父母的苦心，渐渐地她对父母的态度发牛了转变，由不理解变为理解，并且把父母对她的严格要求化作了学习的动力，她的学业成绩也有了明显的提高。这位女工在以后的FI子里，还经常与我探讨一些学习中遇到的实际问题，每当这吋，我就会与她真诚的交流，久血久Z,这位女生和我的感情越来越亲近，有一次她在日记里竟然给我起了一个很诙谐的绰号，并在征得我的同意下，经常出现在她的口记里，以后她直呼这个绰号与我交流，后來，过教师节

5、时，她送我一张贺卡，称谓用的就是这个绰号，当我收到这张贺卡读着这诙谐、温馨的名字时，我感到一种被信任的幸福，我深知：是H记拉近了我与学生的距离，是日记架起了我与学牛的桥梁。二、日记是是提高和深化学生思、想认识、完善学生自我的重要途径。H记是自己心理历程的记录，FH己能使学生在成长中认识自我，提高自我、完善自我。因此多数学生能真实地记录口己在生活中的点点滴滴以及他们对生活中各种人、事的评价,老师就可以通过学牛的这些真实评价帮助学牛捉高自己的认识。如果学牛对人、事的评价是正确的，老师就应该给予肯定，如果学生的评价是错谋的

6、，老师就应该给予否定，并指出错在何处。通过这样反反复复的讨论、修改，逐步讣学牛掌握评价是非的方法和标准。学生在日记中检讨口己、评价他人和事物，这样的tl记不仅能提高学生的写作水平，而11能够让学生在日记中思考、学习评价自我和他人、事物的方法和标准。有了这种对人和事的正确评价方法后，学生就会比佼正确地认识口我，既能看到口己的优点，又能看到口己的不足Z处；既能看到他人的优点，也能看到他人的不足。学生在此过程中就会不断提高自己的思想认识、完善白我。我在2006年9月份时接了一个初一的新班，由于是新班，同学间彼此之间不十分了

7、解，班上有一位叫魏东的同学，身高1.65米，体重却有190多斤，对于初一的学牛來说，他简岂就是一个庞然大物。再加上由于身体胖，平时走路很缓慢，还有些左摇右摆的样了。所以魏东同学在其他同学眼屮就成了取笑的对象，同学们总用异样的眼光瞧他，他的一言一行在同学们眼屮都成了笑柄。有一天，班上有名叫张菁的同学在FI记屮写到了魏东，张普和魏东是前麻桌，张勞说她在刚开学时对魏东也是不屑一顾，可是在她和魏东的不断交往中，她发现魏东同学的心地非常善良，而11周围同学有困难他都会伸岀援助之手，对于别人的取笑魏东总是一笑了Z。张菁在日记中反

8、省了口己平时对魏东的态度是错误的，并且在FI记的结尾一再向魏东道歉，请求原谅，还呼吁具他同学不应该以貌取人，应平等对待每一个人。我读了这篇日记后，为张苦同学的真诚感动，第二天语文课上我高声朗读了这篇FI记,当我读H记吋，我明显感觉到教室里的静，我也明显感觉到同学们的表情山开始的嬉笑渐渐转为严肃、深思。当我读完日记时，教室里响起了热烈的掌声。我想